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春暖社会机构社工小操设计带领机构内小朋友开展户外拓展活动,小朋友们的意见五花八门,根据机构内小朋友的年龄和性别分布的不同,小操分别设计了三种不同的针对各个年龄层
A 保护生命原则 B 差别平等原则 C 自由自主原则 D 真诚原则
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7岁的阳阳在娇惯中长大,当其想法不能得到满足时,父母会因其哭闹而妥协。阳阳成了整个家庭的“小太阳。”根据结构式家定治疗模式,该家庭关系结构属于( )
A 倒三角 B 纠缠 C 三角缠 D 疏离
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小李克服家庭经济困难考上了大学。最近父亲突然病故,母亲又重病住院,他感到压力巨大,对生活失去了信心。学校社会工作者依据存在主义理论为小李开展服务。其恰当的做法是
A 向小李传授应对压力的技巧 B 动员志愿者为小李提供感情慰藉服务 C 启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人 D 引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极意义
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80岁的张大妈向社会工作者诉说去养老院的事情,她说:“我一想到搬家就害怕,我住在这里有老邻居,到那儿我一个人也不认识,很紧张,怎么办呢?”此时,社会工作者最佳的
A “你一离开家就担心,是舍不得老邻居和朋友吧,我会常陪他们去看你的。” B “听起来你很害怕离开熟悉的环境,但那里的人也很好,有各种丰富的活动,你都可以去参加啊。” C “不要担心,你很快会在那里交到新朋友,养老院里有人照顾,说不定你还觉得该早点儿去住呢。” D “听起来你对搬家有很多复杂的想法,一方面你想住进去,这样可以得到更多照料,另一方面你又很担心自己会孤单、寂寞,希望和你熟悉的人在一起。”
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社会工作者:“你妈妈上周不幸去世。听到这个消息,我很难过。”服务对象:(开始哭泣)社会工作者:“(递给他纸巾)你坚持每天上课,下课后还帮爸爸做家务,表现得很坚强
A 限定目标 B 输入希望 C 反映感受 D 自我表露
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张某曾经是一名成功的创业者,家庭美满幸福,但最近连遭不幸:他创办的企业濒临破产,妻子也因病突然过世。张某感到生活失去了意义,意志消沉,每天将自己反锁在屋里,不愿
A 引导张某参加创业者互助小组,以获得社会支持 B 以解决问题为导向协助张某应对企业濒临破产的困境 C 引导张某理解痛苦的经历也可以成为个人成长的意义和价值 D 协助张某改变错误认知,鼓励他多尝试运用正面的思维方式
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在一次亲子沟通小组活动中,家长与孩子们就“上网的利与弊”发生了激烈争论,孩子们认为“上网可以获得丰富的知识,拓宽视野”,家长们则认为“网上负面信息太多,孩子们判
A 发挥社会工作者的带领作用,将小组话题转向下一议题 B 分析上网问题讲的利与弊,澄清争论背后的价值差异 C 重新调整小组规范,要求组员讨论时不得打断他人发言 D 坚持儿童优先和儿童参与原则,要求家长尊重孩子意见
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关于小组需求评估的说法,正确的是( )
A 小组需求评估必须在开始阶段对小组的需求进行准确评估 B 运用标准化量表进行需求评估,可对组员做出诊断性判断 C 小组需求评估一般应由资料收集和资料分析两个步骤组成 D 小组需求评估需考虑小组整体、组员需求和小组环境要求
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服务对象:“我已经下定决心好好学习了,也向老师保证不再旷课了”社会工作者:“你答应老师不再旷课,可这周从周一开始你就没上课。”上述对话中,社会工作者采用的技巧是
A 自我披露 B 对质 C 认知重塑 D 澄清
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社会工作者为家长开设了一个帮助孩子度过青春期的教育小组。在一次小组讨论中,王女士滔滔不绝地讲:“我太倒霉了,本来工资就低,丈夫摔伤花了不少医药费,孩子又不听话,
A 引导 B 鼓励 C 中立 D 澄清
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