阅读《望天树》教学实录(节选)，回答问题。
师：望天树是一种稀有植物。(屏显图文介绍望天树)它生长在美丽的西双版纳，当地的傣族人民称它为“伞树”。然而．我们这篇课文却几乎没有描写望天树的外形和生长特点，而是以树写人，托物言志，赞扬望天树顽强与命运抗争的精神品质。也就是赞扬具有与望天树同样精神品质的人。现实生活中有这样的人吗?请同学们打开记忆的园门，全面大搜索，古今中外的人物都行。
生：贝多芬就是这样的．他在听不见也看不见的情况下顽强努力。成为了一名音乐家。
生：张海迪虽然高度瘫痪。但她仍然成为了我们学习的楷模。
师：像这样的人还很多，比如，司马迁就是在监狱中完成《史记》的撰写的。希望大家以他们为楷模，无论是身处顺境还是逆境．都能微笑地面对生活。
师：我们感谢作者乔传藻把这么精美的文章、这么壮美的树种展示在我们面前!假如，我们现在就站在望天树下．你最想发出的感慨是什么?
生：啊!望天树，你真伟大!
生：望天树．我要以你为楷模!
生：望天树，你长得真高啊!
师：都挺抒情的啊!那么，就请大家在课后做一做：观察自然界中的动植物，选取某一种，采用比喻、拟人等手法写一篇日记，要求寄寓某种可贵的精神。跟大家一样，要是老师站在美丽的望天树下，更会有千言万语!此时此刻，我要用最美的歌声来赞颂它!(播放歌曲《好大一棵树》)
师：(在歌声中做结)这是一篇文质兼美、意蕴深刻的散文，作者用凝练而生动的语言向我们诉说了望天树的成长经历．热情地赞美了它坚定不移与命运抗争的精神。这是一首成长的颂歌，更是一曲生命的礼赞!希望同学们以理想为坐标，以信念为动力，学习望天树倔强不屈、坚定不移、乐观进取、昂扬向上的人生态度，走好人生每一步!我相信，同学们一定会长成一棵棵人人为之仰慕的参天大树的!
(掌声中下课)
这是某位初中语文教师在教学《望天树》一课时设计的教学结束环节，以下对这则教学片段评析正确的一项是（　　）。

A 教师设计体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点．获取主要信息”的要求

B 读懂文本、理解文本是阅读教学的最终目的，教师为了达到这一目的，引导学生联系生活．展开联想

C 阅读是吸收的过程。而写作是表达的过程，课后作业的设计注重了学生对自然和社会观察与思考的培养．注重了读写的有机结合，也注重并延伸了语言的有效训练

D 阅读和写作的结合。课内知识和课外知识的结合，鼓励学生多观察自然、社会、生活与提倡学生有自己独特的思考和体验结合．多样化地落实教学的情感、态度与价值观目标