[高中] 教师资格《语文学科知识与教学能力》(高级中学) 模拟试卷3

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某教材在节选了关汉卿的杂剧《窦娥冤》，并在其课文的背后补充了《元杂剧的折、锲子和本》，这一内容属于教科书的哪个系统（）

A A、助读系统 B B、选文系统 C C、作业系统 D D、知识系统

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在执教完《中国建筑的特征》后，几位教师针对多媒体教学发出了以下感慨，他们的说法中错误的是（）。

A A、多媒体课件就是方便，用多媒体呈现板书，又方便，又快捷，以后再也不用写板书了 B B、利用多媒体课件，我们既可以呈现文字，又可以插入图像、动画、声音、视频等多种媒体素材，这对调动学生的眼、耳、口等器官，引起学生学习的注意力是很有好处的 C C、多媒体的功能真的很强大，它既能清晰地呈现教学内容，又能渲染教学氛围，对教学重点的强调功能更是值得一提，我们在以后的教学中，应该好好利用多媒体教学 D D、我在给学生讲解《中国的建筑特征》时，帮学生链接了梁思成的生平、梁思成的建筑作品等资料，这对扩展学生的学习内容真的很有帮助

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在讲授高中第一册的《错误》一文时，老师问学生：诗中女子等待的心理如何，是否能模仿出当时人物的表情。当即点到一位女生回答，这位女生很好地回答了前一个问题，对于再现

A A、课堂教学是一个动态生成的过程，具有极强的现场性，再好的预演与预设，也无法预知出当时课堂教学中的全部细节 B B、这位女生的坦率是正确的。因为文中女子那种在寂寞中等待、期盼亲人而不得相聚的惆怅、亲人久别的抑郁以及容颜的憔悴，又岂是不谙世事的十五六岁少女们所能再现出来的呢 C C、如果这是一堂公开课，追求课堂教学的精彩、教师可以提前让学生预演，以便达到最好的教学效果 D D、由于学生的不同，教学环境的变化以及其他诸多因素的影响，也会发生意外的情况，但是只要教师有足够的教学机智，层层呵护，循循指导，原先可能成为病点的问题就会转化成教学的亮点

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执教《将进酒》，教师这样导入：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”(出示课

A A、教师的导入语充满诗酒豪情，成功地把学生带入了诗境 B B、让学生温故知新回忆学过的诗句，充分激发学习兴趣 C C、导人中出示课件是画蛇添足，完全没有起到引导作用 D D、导入语符合教材特点和学情，可顺利过渡到新课教学

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“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析恰当的是（）。

A A、提高学生体会诗句的艺术表现力 B B、引导学生深入理解这首诗的意境和情感 C C、引导学生分析诗歌的艺术手法 D D、引领学生体会诗歌的音乐美

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某选修教材设置了“语言的艺术”选读专题，这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是（）。

A A、新闻与传记 B B、小说与戏剧 C C、诗歌与散文 D D、语言文字应用

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阅读《别了，“不列颠尼亚”》备课实录(节选)，按照要求答题。张老师：这一课我想用一课时完成。陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢张老师：我想第一是

A A、陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性 B B、陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动 C C、张老师把新闻知识作为教学的引子，把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本，这种做法比较好 D D、陈老师这样处理语言教学更实在

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阅读有关合作学习的教学论文(节选)，按照要求答题。高中语文新课程标准在“教学建设”中要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习因具有能充分体现学

A A、教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式 B B、合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式 C C、合作学习应是有明确责任分工的互助性学习 D D、教师只要加强过程性指导。学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点

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老师在讲解范仲淹的《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”这句话时。为了让同学们更好地理解什么是定语后置句，就举出以下例子请同学们分析。以下例句

A A、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣(《六国论》) B B、冠者五六人，童子六七人(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) C C、晋军函陵，秦军汜南(《烛之武退秦师》) D D、蚓无爪牙之利，筋骨之强(《劝学》)

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学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。

A A、掌握用典写作手法，提高赏析能力 B B、通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴 C C、引导学生掌握赏析词句的方法 D D、引导学生整体把握诗歌内容。深入理解作者情感

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