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[初中] 教师资格《语文学科知识与教学能力》(初级中学) 预测试卷1
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学习某版初中语文课文《左迁至蓝关示侄孙湘》一课时，教师指出这是韩愈的七言律诗，并为学生补充了七言律诗的相关知识。为了让学生更直观形象地理解，教师又为学生列举了以
A A、《黄鹤楼》(崔颢) B B、《蜀相》(杜甫) C C、《山居秋暝》(王维) D D、《锦瑟》(李商隐)
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某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕“生命与成长“这一主题展开阅读，下列作品不合适的是（ ）。
A A、冰心《谈生命》 B B、张抗抗《地下森林断想》 C C、郁达夫《沉沦》 D D、高尔基《童年》
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阅读《故都的秋》的板书设计，回答问题。 以下有关这则板书的说法，错误的一项是（ ）。
A A、板书呈总分式分项列出 B B、锤炼的语言，呈现了故都秋的特点 C C、北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握 D D、递进呈现，作者的思想感情变化显著呈现
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学习完《皇帝的新装》，某教师组织了一次班级童话故事会。全班分组后，每小组需选一名擅长讲故事的同学，其他小组成员帮助他(她)选好童话故事，并帮他(她)准备，听他(
A A、能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求 B B、能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节 C C、能够设计多样化的课堂活动、激发学生学习语文的兴趣。提高语文综合素养 D D、能够开发多种教学资源
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下列对“正确把握语文教育特点”的解说，不正确的一项是（ ）。
A A、在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时，尊重学生的个性体验 B B、培养学生语文实践和语言运用能力，强调语文学科知识的系统性和完整性 C C、注重学生思维能力的发展、重视培养学生良好的语感和整体把握文本的能力 D D、让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律
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名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的“三部曲”，学生做了以下笔记，其中正确的一项是（ ）。
A A、郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》；“漂流”三部曲：《歧路》《炼狱》《十字架》 B B、茅盾“农村”三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》；“蚀”三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》 C C、巴尔扎克“喜剧”三部曲：《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》 D D、阿·托尔斯泰“苦难的历程”三部曲：《美丽的夫人》《一九一八》《阴暗的早晨》
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在学习完契诃夫的《变色龙》后，学生对这种短小精悍但却哲理丰富的小说产生了浓厚的兴趣，教师趁机为学生补充了世界文学史上“三大短篇小说巨匠”及其作品的相关知识，其中
A A、美国作家欧·亨利的代表性短篇小说有《爱的牺牲》《警察与赞美诗》 B B、契诃夫的代表性短篇小说有《变色龙》《装在套子里的人》《凡卡》 C C、美国批判现实主义代表作家马克·吐温的著名短篇小说有《竞选州长》《百万英镑》等 D D、莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，代表作有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》《漂亮朋友》等
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某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对其中重要知识点进行了以下归纳，其中错误的一项是（ ）。
A A、语文课程致力于培养学生的文化交际能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础 B B、初中二年级的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养。促进自身精神成长 C C、语文课程应在激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用 D D、在语文教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力
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教师讲解朱熹《观书有感》时，列举蕴含哲理的诗歌，下列古诗不能作为例子使用的是（ ）。
A A、王之涣《登鹳雀楼》 B B、白居易《望月有感》 C C、苏轼《题西林壁》 D D、王安石《登飞来峰》
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某初中语文教师在教学《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一课时，为学生设置了以下作业： 一、感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择
A A、第一题意在引导学生体会语言风格、激发感情共鸣；背诵精彩段落，增加语言积累和语感培养 B B、第二题意在让学生把握全文大意、进行内容概括 C C、第三题让学生品味句子的设计和第一题意图重复，可删去其中之一 D D、第四题意在锻炼学生的资料检索能力
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