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中级社会工作者《综合能力》押题卷4
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社会工作者小李在暑期期间为社区内的小朋友开展拓展社会支持网络的支持性小组，帮助他们增强自己的社会交往和社会生活的信息、知识和能力，根据互动模式的实施原则，社工小
A 鼓励组员之间开放性的互动 B 培养组员的社会责任和社会意识 C 强调组员之间的平等性和独特性 D 促进组员建立密切信任的关系 E 提升组员寻求解决问题的能力
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多选
在一次社会工作者召集的社区居民座谈会上，王大爷说：“我觉得咱们社区的健身设施太旧了，有几个还是坏的，能不能想办法换一批啊？”李大妈说：“对啊，而且我还听说咱们旁
A 规范性需要 B 表达性需要 C 感觉性需要 D 比较性需要 E 特殊性需要
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在小组中，社会工作者与组员一对一的互动区别于个案工作，该互动置于小组的系统之中，会受到其他组员的影响。对于小组成员个体的介入技巧，包括（ ）
A 促进个体自我改变 B 促进组员之间相互学习 C 改善个体环境 D 改变沟通和互动模式 E 改变小组对其组员的吸引力
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李老师是某青少年服务机构的督导，她负责新来机构实习的社会工作专业学生的督导工作。下列李老师的督导内容中，体现教育性功能的有（ ）
A 与实习生讨论和制订实习计划 B 鼓励实习生坚信专业发展前景 C 向实习生介绍机构与所处社区的关系 D 提醒实习生在服务青少年时的注意事项 E 向实习生讲解有关青少年心理特征知识
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多选
在个别督导过程中，督导在态度方面应注意的事项有（ ）
A 诚恳倾听被督导者的叙述 B 及时提供示范，建议可行的方法 C 仔细阅读服务报告，提出督导教育重点 D 委婉提出评价和建议，避免督导者出现抗拒心态 E 接纳被督导者的感受，鼓励其自主判断服务对象问题
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多选
某社会工作机构督导老李，每隔两周与7位一线社会工作者开讨论会。这种督导方式要求老李在会议主持过程中做到（ ）
A 熟悉团体成员的性格，并与之建立良好关系 B 应该引导成员在同一主题上长时间的深入讨论 C 首先对“社会感情型”成员的观点进行回应与引导 D 事先早有准备，尽可能以固定和结构化的方式展开讨论主题 E 促使团体成员自动自发、自由自在地提出问题、观点和建议
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多选
同事督导团体的成员可能来自不同机构或团队，所以需要签订明确的督导契约。契约的内容应包括（ ）
A 团体成员的角色分工 B 团体成员承诺提交相关服务记录 C 每次会议持续的时间和会议程序 D 团体成员承诺坚持参加督导会议 E 会议主持人需完成团体督导记录
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多选
小林以F机构为样本，并开展个案研究，目的是了解项目化运作对社会工作服务机构发展的影响，关于该研究的说法，正确的有（ ）
A 该研究能更多地体现F机构发展的个别性特点 B 该研究需要严格按照预定步骤进行各项研究工作 C 该研究可以帮助形成社会工作服务机构发展影响因素的理论 D 该研究结果可以反映F机构所在地域的所有机构发展的情况 E 该研究收集的资料包括F机构的访谈记录、观察记录和服务档案等
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多选
某学校五年级班主任张老师向学校社会工作者反映，班里随父母进城的学生小文突发白血病，其父母打工收入低，又没有给她购买医疗保险。社会工作者了解情况后，与学校沟通，准
A 积极联系医院，争取医疗救助 B 对接公益组织，多方筹措费用 C 寻找专业机构，提供心理支持 D 发动家长捐款，支持小文治疗 E 争取亲属支持，轮流进行照顾
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多选
医务社会工作者小皮准备给医院里乳切手术后产生行为偏差的患者开展一个治疗小组，旨在帮助她们纠正行为偏差，恢复正常生活。下列小皮的做法中，主要体现治疗模式实施原则的
A 通过小组活动，组员获得的主要是社会工作者的陪伴关怀 B 针对组员共同性与个别性问题，制定小组目标和治疗计划 C 带领组员建构新的社会关系网络，以替代原来有缺陷的社会关系网络 D 综合运用行为心理学、社会学、临床社会工作的知识和实务技巧 E 通过小组活动，重点培养提升组员的社会意识和社会责任
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