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中级社会工作者《综合能力》考试4
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在小组工作中，成长小组最显著的特征是()。
A 通过放松训练缓解组员的紧张情绪 B 通过经验交流促进组员间互相理解和彼此支持 C 邀请专业人士讲授科学知识 D 通过活动使组员重新认识自己并激发个人潜能
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社会工作者韩红的服务对象小新就读于某大学新闻专业。一个月前到某单位实习，但是，实习单位中错综复杂的人际关系让他感到很烦恼。他的情绪开始变得很低落，不想再去实习单
A 联系人 B 治疗者 C 使能者 D 教育者
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服务对象李女士的房子在地震中被毁掉，丈夫身受重伤。面对突如其来的灾难，她无所适从，对未来感到绝望，甚至有轻生的想法。社会工作者运用危机介入模式开展服务，需要做的
A 与李女士会谈以了解其非理性信念 B 帮助李女士确定一系列需要完成的任务 C 分析李女士家庭成员之间的互动情况 D 了解李女士目前的生存状况和主要问题
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假如你是一名社会工作者，在当地一家妇女联合会工作。最近，机构发现打热线电话控诉丈夫有婚外情的人很多。督导于是交给你一个任务，让你筹办一个婚姻支持小组，增强她们婚
A 社会目标模式 B 治疗模式 C 互动模式 D 发展模式
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社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是()。
A 重新制定小组规范 B 协助组员向他人寻求支持 C 处理组员离别情绪 D 将小组活动继续进行下去
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社会工作者在社区组织了一个“周末小组”，他希望通过这个小组的活动，能帮助组员了解、认识和探索自己。这种小组形式属于( )
A 教育小组 B 成长小组 C 支持小组 D 治疗小组
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个案的结案形式多种多样，在最后一次服务面谈中，下列做法中最适宜的结案形式是（ ）。
A 由社会工作者直接告诉服务对象需要结束服务 B 由社会工作者的同事告诉服务对象需要结束服务 C 由社会工作者的督导告诉服务对象需要结束服务 D 由社会工作者的领导告诉服务对象需要结束服务
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ABC理论中，A代表（ ）。
A 引发事件 B 事情的引起的原因和结果 C 服务对象的信念 D 引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为
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（ ）目标是不同阶段任务的具体化。
A 任务 B 沟通 C 过程 D 工作
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当小组讨论要变换主题或讨论主题被岔开时，社会工作者要采用()。
A 限制的技巧 B 中立的技巧 C 摘述的技巧 D 引导的技巧
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