A 健康维护 B 经济保障 C 休闲娱乐 D 社会参与 E 居家安全

A 在重阳节组织老年人到公园赏秋 B 为老年人提供“互联网购物”线上培训 C 组织志愿者协助行动不便的老年人逛超市 D 倡导体现“人际交往”理念的智慧养老服务 E 入户为老年人提供一对一“网购”安全指导

A “家庭暴力是社会因素造成的” B “我因为被家暴患上了严重的抑郁症” C “丈夫打我是因为我自己的问题造成的” D “‘床头打架床尾和'，家家都是这样的” E “我觉得已经无法摆脱丈夫一次又一次的暴力了”

A 冲动好斗的人格特征 B 吸毒人员的生理特征 C 自卑消沉的心理特征 D 多重困难的生活特征 E 与社会脱节的社会特征

A 调查评估退役军人就业创业需求 B 研究制定就业创业相关扶持政策 C 邀请创业成功的退役军人分享经验 D 组建退役军人就业创业专家指导团队 E 帮助退役军人建立就业创业互助小组

A “我已通知了你姐姐，她明天就来看你。” B “眼下有哪些事让你消沉，可否说来让我听听?” C “院里为你制定了周详的康复计划，你仍可凭一技之 长服务社会。” D “我理解从一个生龙活虎的人，突然变成饮食起居都要靠人帮忙的这种感受。” E “你很坚强，治疗那么痛苦都熬过来了，现在还有什么困难是不能克服的呢!”

A 帮助老丁调整自我认知 B 帮助老丁儿子募集助学金 C 帮助老丁链接就业资源 D 协助老丁家申请医疗救助 E 帮助老丁改善亲子关系

A “您能给自己想要解决的问题排个序吗?” B “您能说一说还有其他想要解决的问题吗?” C “您能说一说想要解决这些问题的原因吗?” D “您能就前面提到的问题做进一步介绍吗? E “您能说一说目前最想解决的问题是什么吗?”

A 鼓励学生参与物理、化学、生物等课程的教学实验，分享感受与经验 B 对学生提出任务目标，及时检查执行情况，培养及时完成功课的习惯 C 开展历奇辅导，帮助学生经历新奇、体验冒险、挑战自我等方式激发潜能 D 开展主题小组，模拟情景，提出任务，邀请组员竞标，培养积极生活态度 E 通过个案辅导的同感、接纳、尊重等工作技巧引导学生表达感受、宜泄情绪

A 帮助罗奶奶申请医疗救助 B 组织社区志愿者定期探访罗奶奶 C 帮助罗奶奶学会通过微信群与病友建立联系 D 联系省级医院专家定期为罗奶奶进行康复理疗 E 与子女联系并建议他们经常与罗奶奶“亲情连线”