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小陈随丈夫从小城镇移到了大城市,丈夫常常出差,没有时间陪她,小陈在陌生的环境里没有朋友,非常孤单,几次应聘工作失败,感到很沮丧,为此,小陈找到社会工作者大李寻求
A 解释服务目标 B 选择服务方案 C 筛选服务目标 D 执行服务方案
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老张因保外就医成为社区矫正对象,社会工作者去老张家进行家访时,通知他本周三到社区矫正中心参加法制讲座,上述情况中,老张属于( )的服务对象。
A 主动求助 B 机构转介 C 外展发现 D 非自愿型
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某社会工作服务机构为社区中半失能老人开展了一系列服务。下列服务中,属于间接服务的是( )。
A 开展半失能老人社区联谊活动 B 优化半失能老人服务质量评估流程 C 每月为半失能老人举办一次生日会 D 组织社区居民结对帮助半失能老人
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某社会工作服务机构拟在杨村开展精准扶贫项目。该机构社会工作者在项目计划中详细列出了服务的目的及目标.关注的问题和对象。按照服务计划构成的要求该项目计划的内容还应
A 服务要使用的方法 B 服务要改变的人 C 服务要影响的政策 D 服务要改变的系统
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在精准扶贫工作中,为激发服务对象的内在动力,社会工作者大刘注重服务对象的参与,由服务对象对合作社的生产经营和管理进行自主决策,学习如何承担责任。大刘选择上述介入
A 瞄准精准扶贫的目标 B 尊重服务对象自决权 C 关注服务对象的特点 D 注重服务的经济效益
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小蓉是小学四年级学生,每天上学要走两小时山路,最近上课时多次晕倒。社会工作者小王家访时发现,小蓉与爷爷奶奶一起生活,父亲外出打工,收入很不稳定,母亲离家出走,音
A 链接医疗资源,查明小蓉晕倒的原因 B 组建家庭工作团队,拟订具体帮扶计划 C 联系小蓉的父亲,建议他每周与小蓉通话 D 向村委会报告,协助小蓉一家申请困难救助
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社会工作者小王每月为学生家长组织一次“好家长”工作坊,工作坊的主题由家长确定,涉及儿童的营养.行为习惯.学业.亲子关系等方面,小王提供的上述服务,其内容属于(
A 家庭辅导 B 儿童问题辅导 C 亲职辅导 D 家庭团队工作
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某社会工作机构了解到当地小学下午放学较早,许多学生家长因工作原因无法照看孩子,于是,该机构与社区居委会合作开办了“四点半课堂”,开展学生临时托管.课后学习辅导等
A 支持性 B 保护性 C 补充性 D 替代性
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社会工作者小谢在某村开展精准扶贫时发现一户需要帮助的家庭,这家的父母一年前意外离世,留下三个孩子,老大已成年在外务工,老二和老三在镇上读初中,家庭经济困难。老二
A 链接政策资源 B 提供家庭支持 C 改善家庭监护 D 开展家庭寄养
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社会工作者老蒋在外展工作中发现了一名13岁男孩,男孩瘦小的身上留有许多新旧伤痕,经询问后得知,男孩常因吃饭慢.衣服脏.事情做不好而遭到母亲打骂。老蒋进一步调查评
A 报案 B 寻求法律援助 C 对家长进行法制教育 D 安置到儿童福利机构
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