A 协助小鲁分析其社会支持网络 B 协助小鲁办理转业手续 C 协助小鲁分析自我优势与潜能 D 协助小鲁做好压力预防 E 为小鲁选择转业后的具体工作岗位

A 协助老张多层次了解自我 B 开发合适工作岗位，协助老张上岗 C 舒缓老张的情绪，建立良好的服务关系 D 组织医疗专家，为老张提供健康专业支持 E 彭励老张参加社交小组，扩大其社会交往范围

A 帮助老丁调整自我认知 B 帮助老丁儿子募集助学金 C 帮助老丁链接就业资源 D 协助老丁家申请医疗救助 E 帮助老丁改善亲子关系

A 家庭探访 B 直接询问 C 间接了解 D 观察身体语言 E 使用量表

A “目前您最希望看到孩子改变的是什么?” B “您觉得孩子出现这些问题的原因是什么?” C “您就孩子的这些问题向其他人咨询过吗?” D “您之前针对孩子这些问题做过改变的尝试吗?” E ”您能根据重要程度排列一下希望孩子改变的行为吗?”

A 教授学生生活技能 B 培养学生的积极乐观感 C 为学生提供参与机会 D 表达对学生的合理期望 E 促进学生形成良性的人际关系

A 完善社区服务设施 B 建立社区工作服务站 C 建立移民家庭支持小组 D 为移民购买人身保险 E 提升社区志愿者服务能力

A 增强吕大爷家庭的社会支持 B 矫正吕大爷对糖尿病的认知偏差 C 使吕大爷出院后得到合理的照顾 D 矫正吕大妈对糖尿病的认知偏差 E 为吕大爷家解决因疾病引起的生活困难

A 给老严介绍社会康复的资源 B 将老严转介给社区的康复机构 C 安抚老严情绪,促进其配合治疗 D 协助老严了解和熟悉病房的环境 E 帮助老严的老伴学习精神疾病的知识

A 开办压力舒缓工作坊 B 提供孕期知识辅导 C 倡导企业设置孕妇休息室 D 开设孕妇自助小组 E 陪伴孕妇去医院做产前检查