2024年中级社会工作者《综合能力》押题卷3

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小学生小明经常逃学，到游戏机房打游戏，划分此种偏差行为的标准是（）。

A 统计学标准 B 社会规范与价值标准 C 行为适应性标准 D 个人主观体验

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阿庆失去工作后，家庭关系也开始出现问题，孩子在学校也遇到问题，学习成绩下降，同学关系变冷淡，家庭生活出现危机。阿庆把自己关在家里，对生活失去信心。社会工作者帮他

A 认知行为 B 生态系统 C 精神分析 D 增加权能

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小刘比较调皮，在老师和同学眼中是一个“坏孩子”。社会工作者在与其交流中发现，小刘也认为自己是坏孩子，经过交谈，小刘也很想成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者

A 让老师和同学改变对小刘的看法 B 为小刘提供功课辅导以提高成绩 C 帮助小刘宣泄早期不愉快的情绪 D 帮助小刘改变是“坏孩子”的看法

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服务对象：“我要是考不上研究生，我妈妈会非常不高兴，那真可怕!” 社会工作者：“唔，那我们先看看您妈妈会怎么不高兴?” 服务对象：“可能会不理我吧。” 社会工作

A 自我表露 B 替代性选择 C 理性功课 D 去灾难化

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以下各项中，不属于理性情绪治疗模式的非理性信念的检查技巧的是（）。

A 反映感受 B 角色扮演 C 冒险 D 示范

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社区工作者小周在动员群众参与社区事务时，其中一位群众以自己能力不够为由拒绝参与。此时，小周的做法不适宜的是（）。

A 告知该群众已经有熟识的邻居参与了进来 B 告知该群众大家在一起互相学习可以慢慢取得进步 C 考虑到参与社区事务的确需要一定的能力，因而放弃动员该群众 D 向该群众说明很多人已经通过参与社区事务获得了能力的提升

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社会工作者小武所服务的社区，外来打工人员家庭较多，其中许多中年妇女找不到合适的工作，待在家里无事可做。小武为她们组织了一个自助小组，推选了小组带头人，并根据他们

A 联结 B 鼓励与正面强化 C 同辈榜样 D 体验式学习

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某大学社会工作学系MSW班的临床社会工作课程采用教师讲授方式，开学后三个星期内该班积极参与课堂互动的人数每次约15人。主讲教授改变了讲课方法，在此后四次上课中各

A 简单时间序列设计 B 非对等控制组设计 C 前后测控制组设计 D 单后测控制组设计

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某调查问卷的封面信上写着：“本调查采用不记名方式。”这部分内容旨在说明（）。

A 保密原则 B 问题填答方式 C 研究内容 D 对象选择方法

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某社会工作服务机构为了解青少年对“快乐阅读”项目的满意度，设计了一份调查问卷。根据问卷设计原则，下列问题适合排在最后的是（）。

A 过去一个月，你参加过几次“快乐阅读”活动?（1）0次（2）1次（3）2次（4）3次（5）4次以上 B 你对“快乐阅读”活动的安排满意吗?（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意 C 你对“快乐阅读”活动有何建议? D 通过参加“快乐阅读”活动，你的阅读兴趣有何变化?（1）提高（2）不变（3）降低

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