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以下是学生整理的文学常识笔记,有误的一项是( )。
A A、《诗经》“六义”:风、雅、颂;赋、比、兴 B B、中国古代最早的一部历史文献汇编:《尚书》 C C、编年体史书有:《春秋》《左传》《战国策》 D D、乐府双璧:《孔雀东南飞》《木兰诗》
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某位初中语文教师教学《事物的答案不止一个》时,为学生设计了这样几个作业: 一、熟读课文,探究下面的问题。 1.长期以来,我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种
A A、第一题意在让学生整体把握课文,理解课文的主要内容,从学生的思维规律来看,应放在第三问发问 B B、第二题意在让学生在理解课文内容的基础上,了解课文结构上的特点,把握作者的思路 C C、第三题意在让学生具体结合本文,理解议论文的语言特色 D D、第四题意在引导学生积累文中重要语段。从而学会应用于写作、着眼于学生的识字与写字、写作能力
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密
A A、应联系生活中的实际问题开展学习活动 B B、主要由教师自行设计和组织相关探究活动 C C、应强调合作精神,培养学生组织策划协调能力 D D、应以提高语文素养为目的,进行跨学科学习
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王老师在讲解布封的《马》时,让同学们列举和作者同国别的作家的作品,下列举例正确的一项是( )。
A A、但丁—《神曲》 B B、同汤达—《红与黑》 C C、哈代—《德伯家的苔丝》 D D、列夫·托尔斯泰—《复活》
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在学习完《岳阳楼记》一课后,教师引导学生总结和文中“予尝求古仁人之心”一句中“尝”相同用法的句子,以下说法错误的一项是( )。
A A、三老,豪杰皆日(《陈涉世家》) B B、寡助之至,亲戚畔之(《得道多助,失道寡助》) C C、以君为长者(《唐雎不辱使命》) D D、未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)
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案例题 案例: 阅读下面的学生习作,完成题。 守住文化最后的净土 ①众所周知,一个民族用以区分其他民族的最显著的特点不是武器,不是权势,而是语言,是我们从开口说
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案例题 案例: 阅读下面的学生习作,完成题。 守住文化最后的净土 ①众所周知,一个民族用以区分其他民族的最显著的特点不是武器,不是权势,而是语言,是我们从开口说
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案例题 案例: 阅读《我骄傲,我是一棵树》教学实录(节选),完成下题。 (一)导入新课 师:有人说,诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感,写诗就是重塑
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案例题 阅读材料.完成第题。 司马迁《陈涉世家》原文 陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨.久之,日:“苟富贵
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案例题 阅读材料.完成第题。 司马迁《陈涉世家》原文 陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨.久之,日:“苟富贵
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