某位初中语文教师教学《事物的答案不止一个》时,为学生设计了这样几个作业: 一、熟读课文,探究下面的问题。 1.长期以来,我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种
A A、第一题意在让学生整体把握课文,理解课文的主要内容,从学生的思维规律来看,应放在第三问发问 B
B、第二题意在让学生在理解课文内容的基础上,了解课文结构上的特点,把握作者的思路 C
C、第三题意在让学生具体结合本文,理解议论文的语言特色 D
D、第四题意在引导学生积累文中重要语段。从而学会应用于写作、着眼于学生的识字与写字、写作能力