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[高中] 教师资格《语文学科知识与教学能力》(高级中学) 模拟试卷4
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学习《廉颇蔺相如列传》，教师设计教学目标如下：①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法，理解“刃”“怀”“归”等词的活用情况，正确辨识特
A A、教师对文言文教学的基础性要求理解准确 B B、教师对本文特有的写作手法给予足够重视 C C、教师把握好节奏。教学目标可一课时完成 D D、教师关注了情感态度与价值观目标的达成
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人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自
A A、教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习 B B、这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展 C C、根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务 D D、教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件
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教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。 下面对该教学目标分析正确的是（ ）。
A A、教师对诗歌教学的目标要求理解不准确 B B、教师对诗歌教学应承担的任务认识不清 C C、教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务 D D、教师认为体会情感是教学最重要的内容
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阅读下面的《兰亭集序》教学反思(节选)，按照要求回答问题。 我参照新课标精神尝试改变文言文教学思路．从由教师讲解变成让学生诵读．从重视翻译到重视感悟。在教学中多
A A、文言文教学应该打破先“言”后“文”模式 B B、文言文教学不宜采用讲授法。应“以读代讲” C C、文言文教学不宜“解经”、逐句翻译 D D、文言文教学教师应注重借助文言词句训练学生的翻译能力并感悟鉴赏
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教学《雷雨》，教师导入：“上世纪30年代，年仅23岁的曹禺在清华园创作了一部四幕剧： 在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后，雷雨之夜，三个爱恨交织有着火热人生的年轻人，
A A、以最动人心魄的情节开题、调动了学生的“味蕾” B B、在导人中步步设疑、让学生在心理上产生了负担 C C、导入设计思想巧妙。教师的语言平淡一点也可 D D、学生是学习者、探究者的身份不符合高中学情
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案例题 阅读下面的材料，完成下题。 案例： 师：本文的题目是“故都的秋”，在作者笔下，哪一句能概括“故都的秋”的特点 生：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来
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案例题 案例： 阅读下面学生的作文，完成第题。 巍巍中华。大国范儿 ①他有拨开历史风尘的睫毛，他有看透岁月篇章的瞳孔，他有承担大国重任的脊梁，他有引领时代潮流的
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案例题 案例： 阅读下面学生的作文，完成第题。 巍巍中华。大国范儿 ①他有拨开历史风尘的睫毛，他有看透岁月篇章的瞳孔，他有承担大国重任的脊梁，他有引领时代潮流的
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案例题 阅读下列材料。完成题。 鲁迅《拿来主义》原文(节选) 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现
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案例题 阅读下列材料。完成题。 鲁迅《拿来主义》原文(节选) 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现
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