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社会工作者小付近期要开设一个孤独症儿童家长照顾技能提升小组,旨在帮助这些家长了解照顾知识,掌握自我减压技巧。该小组的类型
单选
社会工作者小付近期要开设一个孤独症儿童家长照顾技能提升小组,旨在帮助这些家长了解照顾知识,掌握自我减压技巧。该小组的类型是( )
A 教育小组
B 支持小组
C 成长小组
D 治疗小组
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A
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单选
养老机构的社会工作者小王计划组织机构内的老人外出春游。在征求活动方案意见时,高龄老人提出最好选一个近处的公园,以免过度劳累;低龄老人提出最好到郊外春游,近的地方
A 保护生命原则 B 坦率真诚原则 C 最小伤害原则 D 差别平等原则
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单选
小吴因受到朋友的不良影响而吸食毒品,妻子知道后打算与他离婚,小吴感到非常沮丧,失去了生活信心。社区居委会将其转介到社会工作服务机构。社会工作者小王虽不认同小吴的
A 个别化 B 接纳 C 同理 D 自决
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单选
莫瑞把需要分为生理性需要和心因性需要,其中心因性需要又包括使人们结合起来的需要和使人们分裂的需要。“使人们结合起来的需要”相近于马斯洛需要层次论中的( )
A 生理需要 B 归属与爱的需要 C 安全需要 D 自我实现的需要
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单选
社会工作者小王因家中突发事件,不得不中断工作,机构决定由小赵顶替小王继续给服务对象提供服务,在服务过程中,服务对象不断像小赵抱怨之前小王服务态度不好,此时,小赵
A 告诉服务对象不要抱怨 B 把这些抱怨反馈给小王 C 忽略服务对象的抱怨 D 参与到服务对象的抱怨中
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单选
社会工作在分析困难群体的困难和问题时的基本观点是( )
A 人在群体之中 B 人在环境之中 C 人在社会之中 D 人在社区之中
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单选
根据埃里克森对于人类发展阶段的分析,成年早期阶段面临的主要冲突是( )
A 亲密还是孤独 B 主动还是内疚 C 勤奋还是自卑 D 同一还是混乱
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单选
某中学的驻校社会工作者小赵,给高一新生开设成长小组,帮助他们了解、认识和探索自我,尽快适应高中学习生活,并激发自己的潜能,为实现梦想而努力。依据人本主义理论,下
A 在小组活动中,强调学生之间的同质性 B 在小组过程中,鼓励每位同学表达意见 C 在小组过程中,强化每位同学对自己的责任 D 在小组讨论时,保证社会工作者是最后的决定者
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单选
社会工作者小黄在社区开展了一个“绿色环保”小组,通过小组活动,激发了组员参与环境保护的热情,提升了组员社会参与的能力。下列小黄的做法中,反映出社会目标模式理念的
A 通过组员之间的互动,实现小组的目标并获得个人发展 B 运用各种治疗方法帮助组员学习新行为,发展关系网络 C 运用刺激、质疑等技巧提高小组的互动频率和互动质量 D 通过培养小组领袖,提升其推动社区发展的意愿和能力
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单选
社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段,为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去,下列做法中较为适当的是( )
A 重新制订小组规范 B 协助组员向他人寻求支持 C 处理组员的离别情绪 D 将小组活动继续进行下去
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单选
某社会工作服务机构的社会工作者小李接到一位居民的来信,反映其邻居家的两夫妻之间经常因为孩子教育问题发生争吵。小李通过入户访问、评估,决定为这户人家提供服务。在预
A 收集这户人家及其所处环境资料 B 预判这户人家的问题及其成因 C 与这户人家签订正式服务协议 D 将这户人家转介给其他机构
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