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社会工作者小袁负责某精准救助项目的实施工作,在与同事分析低保家庭情况时,发现一些服务对象除了有经济困难外,还存在强烈的无力感,根据增强权能理论,小袁适宜提供的服
A 鼓励服务对象老沈参加社区公益活动,协助他融入社区生活 B 给服务对象小杜介绍对象,希望他早日成家摆脱单身生活 C 给服务对象小军进行面谈,对他的个人不足进行分析与评估 D 链接社区外资源,为服务对象小芳提供参加技能培训的机会 E 让居民骨干陪伴服务对象老刘旁听社区公共事务议事协商会
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10岁的小龙在爸爸去世后,与妈妈一起生活,班主任老师发现小龙在学校情绪低落,反应迟钝,胳膊上还莫名其妙得出现一些伤痕,便将其转介绍学校社会工作者小刘。为便于后期
A 通过家访观察小龙与妈妈之间的互动 B 通过会谈来分析小龙问题产生的原因 C 通过家访了解小龙的居住和生活环境 D 查阅小龙的各科成绩单和就医记录等 E 选用儿童抑郁量表测量小龙心理状况
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城市外来女性务工人员面临较大工作和生活压力,为此,社会工作者小周开设了一个成长小组,在第四节小组关于“工作压力”分享环节中,组员小花说“其实没什么,大家有压力都
A “小圆,你能具体说说她们是怎么回避问题的吗?” B “谢谢小圆和小花的分享,对于她们的想法,其他人有什么想说的吗?” C “谢谢小圆和小花的分享,大家在这里不用隐藏自己的想法,我们不妨试着说出来。” D “刚才从小花的分享中,我好像没有听到实质性的信息,是不是大家不想谈论工作压力的话题?” E “非常高兴大家分享越来越主动了,如果能试着说出自己的真实感受,对自己和小组都具有意义。”
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小皓是某精神卫生中心儿科的社会工作者,她计划运用小组工作治疗模式针对多动症儿童开展服务,下列小皓的做法中,符合治疗模式实施原则的有( )。
A 综合运用不同学科的知识,明确小组治疗的目标 B 通过游戏,促进儿童间的互动,搭建互助的平台 C 评估多动症儿童的实际需求,并确定小组的目标 D 注重了解小组里每位多动症儿童的康复治疗计划 E 运用多种治疗方法,帮助多动症儿童学习新行为
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关于社区资源维系原则的说法,正确的是( )。
A 以社区需求为前提使用资源,避免浪费 B 充分发挥社区骨干居民作用,能者多劳 C 向捐赠者报告资源使用情况,展示诚信 D 加强社区资源统筹协调,进行合理配置 E 宣传资源使用的成效,争取社会的认可
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某社会工作服务机构与社区居委会合作,通过动员居民参与的方式,将社区卫生死角改造成小花园,并邀请辖区内园区设计工作室给予技术指导,在与该工作室接触时,社会工作者发
A 挖掘各自优势,减少有分歧的话题 B 重申服务居民立场,力争达成共识 C 持续施加压力,提高彼此沟通效率 D 争论不休时,坚持对事不对人原则 E 适时运用妥协,限定居民参与范围
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下列做法中,能够体现社区工作特点的有( )。
A 运用倡导手段,呼吁政府出台相关的政策 B 分析社区问题,发现居民能力不足是关键 C 关心社区居民,维护困难群体的合法权益 D 聚焦个人问题,从家庭结构角度进行干预 E 探究问题根源,发现现有社会服务的不足
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某社会工作服务机构的社会工作者队伍相对稳定,服务持续性较好,但也有部分社会工作者因为长期在同一岗位工作且内容重复性高产生了枯燥感和倦怠感,以至于近期有个别员工产
A 建立轮岗制度为员工调整工作岗位 B 请员工为自己确定一个挑战性目标 C 评估员工潜能并协助制订职业规划 D 协助员工评估工作并丰富工作内容 E 提高有离职想法的员工的薪酬待遇
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社区居民在参加居委会组织的游园活动时,因排队秩序混乱,与维持现场秩序的社区志愿者老李发生了争吵。为此,老李认为做志愿者“太不值了”,社会工作者老马对他进行了个别
A 协助老李重新确认游园活动的程序安排 B 协助老李澄清参与社区志愿服务的动机 C 协助老李学习和掌握与居民沟通的技巧 D 协助老李解决志愿服务时间与本职工作时间的冲突 E 协助老李认识服务中的不足之处并接受建设性意见
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某社区工作站建立初期,面对社会工作发展的新需求,一线社会工作者感到压力很大,有时会产生焦虑。挫折和无意义感,影响了工作积极性。针对此种情况,社会工作督导者老李开
A 根据督导的议题决定团体督导的规模 B 每次督导结束时都及时完成督导纪录 C 把握督导的进度、谈论的广度和深度 D 针对所提出的问题采用温和、轻松和幽默的方式去处理 E 在每个环节结束时都恰到好处地进行段落总结形成结论
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