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相关环境知识
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学前教育机构环境创设的基本要求有（）。
A 保障婴幼儿的安全与健康 B 满足婴幼儿身心发展的需要 C 符合婴幼儿教育的目标与要求 D 适合当地的文化背景与经济发展条件 E 以营利为目的
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学前教育机构精神环境的创设包括（）。
A 教师和保育员等成人要以身示范，建立良好的人际交往关系 B 教师和保育员等成人要热爱婴幼儿，建立良好的师幼交往关系 C 成人要指导婴幼儿，建立良好的同伴交往关系 D 家长等家庭成员要关心孩子，建立良好的家庭成员关系 E 要满足婴幼儿的一切需求
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学前教育机构的精神环境与物质环境不同，它是一种隐性存在的环境，对婴幼儿起潜移默化的影响，主要包括（）等方面。
A 教育者的教育观念与行为 B 学前教育机构中的人际关系 C 教育者和婴幼儿之间的关系 D 学前教育机构中的文化氛围 E 教育者与教育者之间的关系
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学前教育机构物质环境创设完成并不是最终的结束环节，教育者必须要对创设的效果进行评价反思。具体可以从（）等方面来进行反思判断。
A 整个创设过程中婴幼儿的参与程度 B 创设的物质环境的安全性、自然性等情况 C 物质环境对婴幼儿课程教育目标的达成度 D 创设的物质环境的空间利用情况 E 以上都是
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学前教育机构环境创设的基本原则包括（）。
A 安全性原则 B 参与性原则 C 经济性原则 D 教育性原则 E 创造、审美性原则
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学前教育机构物质环境创设的第一个阶段——前期规划阶段，教育者可以从（）等几个方面进行整体计划。
A 时间规划 B 内容规划 C 效果规划 D 空间规划 E 材料规划
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学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段是关键环节，可以从（）等方面来开展。
A 主题的创设 B 持续性的创设 C 暂时性的创设 D 根据活动组织形式来创设 E 人员的创设
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学前教育机构环境对婴幼儿发展的积极意义包括（）。
A 促进婴幼儿情绪情感的健康发展 B 有助于婴幼儿的全面发展 C 激发婴幼儿的学习兴趣与动机 D 促进婴幼儿喜欢学习 E 建立良好的家庭成员关系
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在学前教育机构物质环境创设过程中，可以将室内环境在空间上划分为（）等活动区。
A 社会活动区 B 自然科学活动区 C 艺术活动区 D 建构操作区 E 数学活动区
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学前教育机构的物质环境指的是学前教育机构中对婴幼儿发展有影响作用的各种物质要素总和，包括（）等。
A 场地 B 园舍设备 C 玩具 D 科学活动室 E 各种材料
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保育员的职业道德与职业守则 配合教育 生活管理 卫生管理 相关法律、法规知识 婴幼儿安全知识 婴幼儿常见病及常见传染病基础知识 婴幼儿教育学知识 婴幼儿生理学知识 婴幼儿卫生保健知识 婴幼儿心理学知识 婴幼儿营养常识 考前押题 职业技能鉴定《中级保育师》考前押题卷一 职业技能鉴定《中级保育师》考前押题卷二