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2023上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题
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教学“学写传记”教师设计下面的教学活动，请读材料，并按照要要求回答下面试题。 请同学们填写《个人成长回忆图》以年龄为横轴，以情绪为纵轴。 列出值得回忆的事，再进
A 引导学生回忆，找回遗忘的珍贵往事，畅想未来生活 B 在与同学比较中，发现成长规律，相互激发写作热情 C 搭建回忆支架，唤醒学生的成长记忆，选择写作内容 D 回顾个人经历，详细记述成长中每件事情的完整过程
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阅读某教师的语文教学随笔片段，按照要求答题。 阶段性测试的成绩是评定学生课堂学习效果的重要指标。此类成绩的确可以在某种程度上反映学生的语文学习效果，但并不是唯一
A 阶段性测试不是判定学业质量的唯一手段，因为它难以反映学习效果 B 应依据课堂表现及作业表现来发现学生的优点，而不是发现学生问题 C 教师在课堂教学方法和评价手段的选择上，需要关注学生的个体差异 D “借力而行”指的是教师根据教学规律影响学生，使其发生良性变化
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阅读某教师《荷叶·母亲》的学习任务设计和教学反思片段，按照要求答题。 学习任务：冰心优美的现代文诗。体验真挚而感人的情感。同学们，请你拿起手中的笔,用“母亲啊,
A 教师随堂生成的教学行为也应有明确目的，不应过于随意 B 在仿写训练中，教师不应给学生范例，应让学生自由发挥 C 仿写训练应激发学生的创意表达，呈现学生的个性化理解 D 仿写训练要读与写结合，“读明白”是“写明白”的基础
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阅读某教师有关拓展阅读学习研究论文片段，按照要求答题。 课内阅读是学，课外阅读是用。 课内阅读重在精读，课外阅读重在广博。由课内阅读像课外拓展阅读的方法有很多。
A 课外阅读为的是学以致用，而不是为了扩大阅读范围 B 课外阅读才是真阅读，构建阅读经验，提高阅读品位 C 课内阅读向课外阅读的拓展，就是由泛读向精读拓展 D 拓展阅读可由一篇文章到其他文章,到一本或一套书
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阅读某学生的随笔，按照要求答题。 地理课，课前进行几分钟随堂随机测验，测验结果记录到成绩册，所以同学们都十分重视。这节课，地理老师竟然先提问上节课的内容，先是必
A 是对生活的真实记录，但对提高写作能力没有帮助 B 有讽刺同学的内容，看起来不具备积极向上的主题 C 虽缺乏对人物的语言、动作描写,却依然生动有趣 D 体现了学生对生活的细致观察，语言表达形象活泼
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简答题:案例：阅读某教学片段 七年级课文《谁是最可爱的人》的两个环节，完成第16题。 导入环节 师：在上课之前，老师先给大家看一段视频。（播放 《长津湖》片段）
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简答题:案例：阅读下面的学生习作，完成第{TSE}题。 裁去花枝，也是一种关爱 ①“嘭”，门被大力地关上，在安静的楼道中恍若一声雷动。 ②心烦意乱的我走在乡间小
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简答题:完成{TSE}题。 黄河颂 【作者】光未然 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里，我们向
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