阅读某教师《荷叶·母亲》的学习任务设计和教学反思片段，按照要求答题。
学习任务：冰心优美的现代文诗。体验真挚而感人的情感。同学们，请你拿起手中的笔,用“母亲啊,你是___, 我是___，除了你，谁是我___？” 的句式，仿照课文第⑨段，写下自己对母亲的诉说。
反思：这个学习任务是本节课教学中的亮点，也可以引导学生升华情感。 为快速打开学生的仿写思路，课堂上我”自作聪明”地引导，“同学们，今后我们遇到仿写训练，你们要建立发散思维，这样就会有一系列的素材供你调遣。常用的比喻有风花雪月、琴棋书画，蓝天白云，风霜雨露......举个例子，风花雪月中的‘风’ ,母亲啊，你是风儿，我是沙.....”不待我开口，全班顿时哄堂，当时每个学生脑子里肯定都被“沙”洗脑了！怎么办？我徐徐说道： “我是沙，除了你，谁是我飞行的依托？”由此“安静等待大家笑过之后，继续投入创作。
对上述教学反思片段的相关分析，不正确的是（ ）。

A 教师随堂生成的教学行为也应有明确目的，不应过于随意

B 在仿写训练中，教师不应给学生范例，应让学生自由发挥

C 仿写训练应激发学生的创意表达，呈现学生的个性化理解

D 仿写训练要读与写结合，“读明白”是“写明白”的基础