分析

问答题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念,分析课例,并对其教学设计、教学过程进行点评。
采茶舞曲
教学目标:
1.通过道茶、品茶、咏茶三个步骤,让学生初步了解中国茶文化,通过聆听茶歌,体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2.通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎,让学生了解方言对民歌风格形成的作用,提高其演唱兴趣。
3.感受江南民歌艺术的魅力,以唤起学生热爱生活的激情。
教学用具:
教室的布置(茶座式)、茶具、多媒体设备。
教学过程:
一、导入
先播放一段电影片段,请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放电影《刘三姐》中姑娘们茶山采茶对歌片段)通过片段可以看到一片茶山,人们在一边采茶、一边唱着荼歌,其中都离不了一个“茶”字,这也正是今天要聊的话题。
二、道茶
中国是茶的故乡,说到中国人与茶的渊源,不得不提到神农尝百草的故事,几千年前“神农尝百草,遇七十二毒,得茶以解之”。“神农尝百草”,无意品出了茶的妙趣。从此,中国人与喝茶结下了不解之缘。
下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶?
(播放《前门情思大碗茶》)
师简介北京大碗茶及风土人情,并引出下面的问题。
我国各地有哪些名茶?
学生先列举,最后教师总结并列举代表性的名茶,如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等。并顺带解说“大红袍’’的来历与特点。从而,可以看出不同地域所产的茶是不同的。
三、品茶
师为学生进行茶道表演,并提出问题。
整个茶道表演有哪些工序和步骤?
学生看完教师表演进行回答,最后教师总结。步骤如下:
1.备器候用
2.倾茶
3.浇水洁具
4.投茶
5.洗茶
6.冲泡
7.斟茶
8.品茶
9.斟二杯茶
接下来找两位代表合作,按照刚才的步骤要求进行茶道表演,给教师品鉴。
四、咏茶
品味了这么甘醇的茶水之后,该饮“茶”思源,感受一下采茶的乐趣。
播放歌曲《采茶舞曲》。
播放完毕,教师介绍歌曲。劳作过程中为抒发情感,减轻劳动强度,最直接的一种表达方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强,多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌,具有丰富的地方特色。书本中《采荼舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》改编,是用江浙一带的方言演唱,揉进了越剧唱腔,流畅而柔美,富有浓郁的江南特色。再次播放歌曲.感受本曲方言特色以及歌曲风格。最后请学生用本地方言来尝试演唱前四句,对比一下方言对歌曲风格会出现什么样的变化。
五、小结
师:茶是中华民族最为崇尚的传统饮料,也可谓“国饮”。今天,我们通过道茶、品茶、咏茶这三个步骤,不仅了解了丰富中国茶文化,还感受到了中国民歌中茶的魅力,正如歌词所说“茶香阵阵,歌不停”,我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣,我希望大家在今后的人生道路上,细细品味生活的点点滴滴。

正确答案
首先.整节课的设计很独特新颖.在品茶中学音乐,充分调动了学生的积极性,引起学习兴趣。其次,注重学生情感体验.无论在茶道环节还是在运用不同方言演唱的地方都能体现这一点。最后,在教学方法上,教师通过对比不同方言带给歌曲风格的影响.让学生自己去实践、体验,达到很好的学习效果。不足之处在于:(1)缺少教学重难点。音乐是聆听艺术,音乐课程应“突出音乐特点,关注学科综合”。应加入教学重难点模块:【重点】能够用方言演唱歌曲《采茶舞曲》,提高演唱兴趣;【难点】通过聆听茶歌,感受江南民歌艺术的魅力。
(2)设计中并没有体现教学重点。在教学过程中,大部分内容都放在茶道上,最后才进入歌曲的学习,违背了“突出音乐特点.关注学科综合”这一教学理念,这样的安排不合理,也没能突出教学重难点,同时在教学实施中可能会引发很多新的问题.使教学逐渐偏离原先预定的轨道。
(3)设计中没有涉及音乐实践、创造环节。音乐教学是音乐艺术的实践过程,因此,所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践.教师应该积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动.将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。而此课例设计的教学过程中没有设置有关于音乐欣赏、创造等教学活动。没有体现出鼓励学生进行音乐创造,不能够激发学生音乐创造的兴趣,不能有效提高学生的音乐素养、增强学生音乐表现的自信心,更不能培养学生良好的合作意识和团队精神。违背了“强调音乐实践.鼓励音乐创造”的基本课程理念。
(4)新课标着重强调以学生为主体,不论在教学设计里还是在教学实施中都要体现,而上述案例在教学目标中出现了错误的行为主体“让学生……”“唤起学生……”,都是不对的。
(5)根据音乐学科审美性及情感性的特点,教学目标中要把情感.态度·价值观放在首要位置,而本教学设计中把它置于过程与方法、知识与技能的后面,违背了新课标的理念。

名师如何巧解题?查看视频解析>>
查看解析

相关试题

单选
因演唱《北京的金山上》《唱支山歌给党听》而为全国人民熟知的藏族著名歌唱家是()
A 德德玛 B 才旦卓玛 C 关牧村 D 马玉涛
查看
单选
下面乐段中除运用了无再现的单二部曲式,同时还具备哪种曲式结构特点?()
A 单三部曲式 B 复三部曲式 C 合尾 D 鱼咬尾
查看
单选
在C自然大调的导音上构成的七和弦是()。
A 大小七和弦 B 小七和弦 C 半减七和弦 D 减七和弦
查看
单选
《芬兰颂》是作曲家()的作品。
A 西贝柳斯 B 格里格 C 德沃夏克 D 斯美塔那
查看
单选
这是一种人数较多的演唱方式,不分声部,大家同唱一支旋律,在演唱中虽然有轮唱的处理,但仍属此范围,这种演唱形式是()。
A 独唱 B 合唱 C 齐唱 D 小组唱
查看
单选
吹奏乐队是以()组成的乐队,所以也有人称之为管乐队。
A 打击乐器和弦乐器 B 木管乐器和铜管乐器 C 管乐器和打击乐器 D 管乐器和弦乐器
查看
单选
张老师在教授演唱课《对花》中,为了让学生更好地感受黄梅戏,在课堂导入部分播放了15分钟的黄梅戏《打猪草》,导致后面的演唱环节课程没有时间完成,匆匆结束了本节演唱
A 启发性原则 B 趣味型原则 C 相关性原则 D 简洁性原则
查看
单选
()创作的一首很有名的乐曲叫作《上主是我坚固的堡垒》。
A 马丁·路德 B 瓦尔迪 C 巴赫 D 恩格斯
查看
单选
上课了,教师说:“上课之前老师给大家介绍一段历史背景,这首歌曲其旋律来自花鼓调《十二月调》,抗日战争时期,这首曲调曾被填上《打黄沙会》的新词,之后在这首歌的基础
A 设疑导入 B 音频导入 C 创境导入 D 故事导入
查看
单选
某老师在《唱脸谱》这节课中请学生以小组为单位为歌曲进行舞蹈创编。随后邀请了几名同学代表穿上京剧的行头,在大家一同演唱《唱脸谱》时进行表演。整堂课在轻松、欢快的氛
A ①②③④ B ①③④ C ①④ D ①②④
查看
刷题小程序
中学音乐题库小程序