A 研究者 B 行政管理者 C 倡导者 D 关系协调者

A 协助组员挑战既有信念，寻找自身优势，重建小组文化 B 提升社区意识，增强社区居民对康复类小组工作的支持 C 协助组员观察和模仿榜样行为，促进组员之间相互学习 D 改善组员生活环境，链接康复资源，拓展社会支持网络

A 机构规范的治理结构 B 机构人才队伍的建设 C 机构使命宗旨的建立 D 机构发展的愿景规划

A 在资料薄弱时进行补充调查 B 对变量间的关系进行多重考虑 C 对原先的研究假设进行修订 D 将理论概念转化为可测量指标

A 帮助小林看到学业挫折带给他的独特感悟和磨练 B 建议小林呼吁学校修改必修课程的成绩评定方法 C 询问小林在什么情况下会产生怀疑自己能力的想法 D 请小林回顾从小按照家长和老师的安排被动学习的经历

A 招聘社会工作专业毕业生到城乡社区从事一般行政工作 B 在相关文件中明确社会工作者参与处理社会救助工作中的复杂问题 C 鼓励成立社会工作服务机构，通过市场化竞争提高社会工作服务水平 D 鼓励城乡社区工作者参加社会工作者职业水平考试，提高其社会地位

A 性别（1）男（2）女 B 您有几次求职经历（1）0次 （2）1-2次& （3）3-4次 （4）5次及以上 C 对于《社会工作导论》授课教师的讲授形式，您感到：（1）很不满意 （2）不太满意 （3）一般 （4）比较演意 D 过去一个月，您接受过社会工作服务吗（1） 是 （2）否

A 传统观念中对残障人士的看法 B 服务残障人士的社会工作机构 C 家庭住房内部无障碍设施状况 D 在社交网络结识的其他残障人士

A 本能行为 B 利己行为 C 偏差行为 D 犯罪行为

A 根据村民特长安排岗位，做到人尽其才 B 发放宣传单，张贴海报公开招募志愿者 C 召集村民开会，就环境整治目标达成共识 D 加强经费支出控制，避免造成资源的浪费