2021年初级社会工作者《社会综合能力》真题

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12岁的玲玲因与家长发生冲突而离家出走，一天后家人将其找回，并带她向社会工作者老纪求助。在接案、预估后，老纪制订了完备的服务方案。为玲玲及其家庭开展个案辅导服务

A 引导玲玲回顾与家人冲突的过程 B 协助玲玲及其家人重温过往亲情 C 劝导家人向玲玲承认错误并道歉 D 要求家人承诺今后不再责备玲玲

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小徐今年35岁，有吸毒史。强制隔离戒毒后一直与父母生活在一起。目前小徐已戒断毒瘾5年多。期间多次尝试寻找工作，但由于就业技能不足，均以失败告终。社会工作者小齐了

A 争取父母关心，给予鼓励支持 B 积极联系朋友，拓展同伴资源 C 寻找相关机构，提供指导服务 D 发动邻里捐款，提供经济援助

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大学生小宋因经常通宵玩游戏，屡屡旷课，考试不及格，班主任将其介绍给社会工作者小陈。在个案会谈时，小宋反复强调自己深感后悔和自责，觉得对不起父母，可又管不住自己。

A 对焦 B 澄清 C 忠告 D 对质

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服务对象小吴向社会工作者小张倾诉,“我从来没有担心过高考，但是没想到考得这么差,平常不如我的同学都考得比我好,我挺难过的,不过后来觉得读大学不是唯一出路，不如直

A "你本来学习挺好的，高考成绩却出乎意料，觉得自己非常失败，是吗” B “因为一次高考的失败，别人都比你考得好，你为什么就感到这么难过？” C “因为你高考没考好，与父母之间的想法有冲突，所以你就感到很难过。” D “因为你高考不理想，所以你很失望和难过，对于未来，内心也有些矛盾。”

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小花是一位8岁的白血病患儿，入院后，她不适应医院的陌生环境，对于治疗有恐惧和抵触心理，变得沉默寡言。为此，病房的护士将小花转介给医务社会工作者小乔，接案后，小乔

A 自我陈述和非结构式调查表 B 自我陈述和结构式调查表 C 对答方式和非结构式调查表 D 对答方式和结构式调查表

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某医院的社会工作者小王在调研乳腺癌患者需求时发现，很多患者存在焦虑情绪，并对自我产生怀疑，此外还缺乏医疗常识，经常会胡思乱想。为此，小王决定开设乳腺癌病友小组，

A 教育小组 B 成长小组 C 治疗小组 D 支持小组

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社会工作者小魏计划为社区中刚退休的居民开展一个主题为“金色年华”的小组，协助他们较好地度过退休生活适应期，促进退休人员继续社会化，提升其社会功能，小魏最有可能运

A 治疗模式 B 社会目标模式 C 互动模式 D 发展模式

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社会工作者小戴为酗酒成瘾者开设了一个戒除酒瘾的匿名小组。在制订小组计划时，小戴围绕戒除酒瘾的总目标。确定了阶段性目标，下列目标设置中，属于阶段性目标的是（）。

A 降低组员的饮酒频率 B 协助组员面对人格缺陷 C 改善组员的人际沟通 D 协助组员参与志愿服务

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社会工作者小何为社区内的单亲妈妈开展了主题为“瑰丽人生”的小组。在第1节小组活动中，小何带领组员共同制定了小组规范，下列内容中，属于文化规范的是（）

A 要求组员保证出勤率、不迟到、不早退 B 发表观点时，不议论与小组无关的内容 C 每次小组开始前，将手机调至震动或静音状态 D 相互尊重，对于组员的差异采取非评判的态度

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社会工作者小吴面向失智老人照顾者开设了一个6节的小组，在第3节小组活动中，组员小华和小郑在分享照顾失智老人经验时发生争执，双方都认为自己的照顾方法是最好的。针对

A 了解小华和小郑各自对失智老人照顾者小组的期望和目标 B 帮助小华和小郑把小组中学到的照顾技巧转变为实际行动 C 帮助小华和小郑理解照顾失智老人经验背后的价值观差异 D 帮助小华和小郑寻求重要他人支持以维持在小组中的改变

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