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某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时,
A 处理组员的离别情绪以及帮助组员获得小组经验 B 马上结束小组 C 转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导 D 不予关注
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在社区工作中,社区中的自助组织发生问题时,社会工作者的做法中不正确的是( )。
A 扮演矛盾缓和者的角色,在适当的时机介入,避免偏袒任何一方,做到对事不对人 B 协助团体和组织重新界定其功能 C 与成员分享团体和组织的发展过程 D 不能与成员保持距离,要做到无话不谈
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社会服务机构主管可授权的内容不包括( )。
A 授权任务 B 授予权力 C 所授权力越大越有利于完成任务 D 所授权力要进行明确的限制
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在发展自助小组时,社会工作者协助组员界定他们的共同需要,鼓励组员分享经验、释放情绪。在这里,社会工作者使用了( )技巧。
A 鼓励与正面强化 B 联结 C 同辈榜样 D 组织活动与体验式学习
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以下关于社会策划模式的说法。正确的是( )。
A 相信社区居民能够通过讨论协商、互助合作解决社区问题 B 通过运用专业知识和科学决策。自上而下地推动社区改变 C 重视动员亲戚、朋友、邻里和志愿者等资源帮助社区困难群体 D 致力于帮助居民重视社区参与的重要性,并愿意承担责任,为社区做出贡献
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社会工作研究者老姜采用实验研究,探讨在小组工作中,进行个人体验分享是否对提升组员的自尊产生效果。该研究中,个人体验分享属于( )。
A 实验组 B 自变量 C 因变量 D 控制组
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阿品是社会工作专业的大学毕业生,在某社会工作服务机构工作。刚入职时,资深社会工作者大峰是阿品的督导,双方建立了相互信任并约定了督导形式。接着大峰向阿品介绍了机构
A 安置和引导工作人员 B 工作授权、协调和沟通 C 工作计划和分配 D 工作总结和评估
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社会工作研究不仅要遵循社会科学研究伦理,还要遵循社会工作专业伦理。社会工作者在开展一项研究时必须( )。
A 明确研究问题的必要性以体现研究的正当性 B 隐瞒研究者身份以保证获取资料的客观性 C 选取正面信息以鼓励被研究者成长 D 选取服务成功案例作为研究对象
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下列有关同辈督导的说法错误的是( )。
A 不需要付费 B 每名成员都没有最终的权利和义务 C 节省时间、经费和专业人力 D 有时参与的成员缺乏必要的经验和技术,无法与他人分享
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在进行研究准备时,建立研究假设是指( )。
A 界定研究所用的概念 B 提出研究问题 C 尝试提出两个变量之间的关系 D 尝试提出问题的解决办法
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