多选
小组工作有以下几个要素( )。
A 小组工作是一种社会工作的专业方法 B 小组工作是以社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程 C 小组组员在小组过程中面对面地互动,互相影响,共同解决所面对的问题 D 小组以组员之间经验的相互影响和分享,从而达到改善服务对象的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标 E 小组工作可以有效锻炼社会工作者的工作能力
详情
多选
在社区工作中,社会工作者非常重视了解辖区单位的情况,以便争取资金、场地、人力等方面的支持,携手解决社区问题。为掌握辖区单位的基本情况,社会工作者应重点关注的信息
A 辖区单位的产品销售渠道 B 辖区单位规模及部门设置 C 辖区单位的工作气氛和组织文化 D 辖区单位主要领导的性格及其价值取向 E 辖区单位与相关供应链组织的互惠关系
详情
多选
社会工作是综合性的专业服务,具有多重社会功能,下列服务中,体现社会工作“促进发展”目标的有( )。
A 向贫困地区儿童捐赠生活用品 B 为残障人士提供网络创业培训 C 为居家医学观察高龄老人提供心理支持 D 促进居民协商解决社区“停车难”问题 E 对进城务工人员子女进行学习辅导
详情
多选
社会工作者拟采用变迁型学校社会工作方式为流动儿童提供服务。下列服务中,属于变迁型学校社会工作方式的有( )。
A 促进家庭和学校间的联系并提供追踪服务 B 建立微信公众号定期推送学生的学习动态 C 成立学习互助小组帮助学生熟悉当地教材 D 对初中厌学学生提供情绪支持和矫正服务 E 开展成长训练营以帮助学生融入城市生活
详情
多选
社会工作专业伦理守则的作用有哪些?( )
A 提高机构知名度 B 保护服务对象的权益 C 帮助社会工作者解决伦理难题 D 促进社会服务机构的能力建设 E 维护社会正义
详情
多选
人类行为的特点主要有( )。
A 适应性 B 单一性 C 多样性 D 整合性 E 发展性
详情
多选
社会工作者小陈为社区青少年开设了“性安全教育”小组。通过小组活动,组员树立了正确的性观念,学习了相关生理卫生知识,掌握了自我防护的方法。在小组最后一次活动中,有
A 协助组员处理小组即将结束时产生的离别不舍情绪 B 引导组员分享之前用过哪些知识和方法来保护自己 C 模拟现实情景,帮助组员巩固在小组中的学习成果 D 回顾小组服务的过程,鼓励和肯定每位组员取得的进步 E 鼓励组员澄清自己的问题和需求,并一起讨论如何应对
详情
多选
在设计小组活动时,社会工作者应该掌握和考虑( )。
A 紧扣小组目标 B 考虑组员的特征及能力 C 小组活动的基本要素 D 经验分享环节 E 考虑社会工作者的工作水平
详情
多选
某小学二年级有3个学生有厌学情绪,他们的班主任找来学校社会工作者席琳,希望她能帮助这3个孩子重拾学习的兴趣与自信心。席琳为这3个孩子提供的社会工作服务已进入结束
A 处理组员的离别情绪与感受 B 结案后减少与组员的联系 C 保持组员对整体目标的意识 D 协助组员保持小组经验 E 帮助组员回顾个人问题以及解决问题所采取的行动和步骤
详情
多选
10岁的小龙在爸爸去世后,与妈妈一起生活,班主任老师发现小龙在学校情绪低落,反应迟钝,胳膊上还莫名其妙得出现一些伤痕,便将其转介绍学校社会工作者小刘。为便于后期
A 通过家访观察小龙与妈妈之间的互动 B 通过会谈来分析小龙问题产生的原因 C 通过家访了解小龙的居住和生活环境 D 查阅小龙的各科成绩单和就医记录等 E 选用儿童抑郁量表测量小龙心理状况
详情
刷题小程序
社会工作者题库小程序