初级社会工作者《社会综合能力》押题卷2

单选

孙某期望孩子考上名牌大学，因此给孩子报名参加了各种周末补习班，不让孩子插手任何家务事。孙某的家庭教养模式属于（）。

A 民主型 B 支配型 C 冲突型 D 专制型

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单选

在某小组工作中，组员之间有以下对话：小组成员甲：“我一直没有勇气说出来……我是一个同性恋者。”小组成员乙：“我知道，这说出来很难，但我很高兴，你终于能说出来了。

A 互动中学习 B 尊重接纳 C 行为袁现 D 自我表露

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单选

社会工作者小李为失独老人家庭开设了主题为“品茶乐享”的小组，旨在鼓励失独老人走出家门，融入社区大家庭。在小组过程中，小李逐渐让组员轮流带领小组活动，以此协助组员

A 开始阶段 B 结束阶段 C 中期转折阶段 D 后期成熟阶段

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单选

在小组工作的中期转折阶段，小组成员关系走向紧密化，小组内部权力竞争开始。此时，社会工作者的工作重点是（）

A 增强组员对小组的认同感 B 处理小组冲突 C 形成稳定的小组关系结构 D 协助组员把认知转变为行动

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单选

组员自评的内容不包括（）。

A 参与小组的目标是否达到 B 参加小组过程的感受如何 C 社会工作者的工作职责如何 D 小组的效能如何

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单选

关于小组目标制定原则的说法，正确的是（）

A 小组目标要强调组内的禁止事项 B 小组目标要弹性安排活动时间 C 小组目标要超越组员的能力限制 D 小组目标要可测量且可评估

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单选

社会工作者小马为唇腭裂儿童家长开展“减压小组”活动，在小组活动过程中，有的家长由于紧张，表达不是十分清晰，其他组员纷纷表示不太懂是什么意思。小马耐心地与发言者协

A 积极回应 B 对信息进行磋商 C 适当帮助梳理 D 及时进行小结

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单选

社会工作者小陶打算利用地区发展模式在一个新建小区开展社区工作。小陶在接触居民时，了解到有些居民反映小区的交通不便，希望有公交线路经过小区。小陶对此也深有体会，小

A 让居民通过充分的讨论来分析交通不便问题的重要性和紧迫性 B 联系公交公司和有关政府部门重新规划本地区的公交线路 C 代表居民向公交公司和有关政府部门反映问题 D 告知居民该问题难以得到迅速解决并提出替代性的解决方案

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单选

社会工作者在社区推行一项“邻里守望相助”计划，目的是协助居民向社区居委会和媒体表达对社区问题的关注，并鼓励居民组织起来，促进共同目标的产生与实现。上述活动中，社

A 教育者 B 倡议者 C 顾问者 D 使能者

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单选

某社区内行动不便的老年人长期存在“理发难”的问题。下列做法中，最能体现“培养相互关怀的社区”这一目标的是（）

A 将老年人上门理发服务外包给品牌连锁美发店 B 发放“服务券”，让老年人购买上门理发服务 C 指导老年人的家庭成员在自己家为老年人理发 D 招募有理发技能的志愿者，为老年人上门理发

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