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中级社会工作者《综合能力》模拟7
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在小组工作中，社会工作者发现有的组员较为被动和沉默，被其他组员忽视，组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突，这有助于( )。
A A、协调小组气氛 B B、巩固和组员的关系 C C、发现小组领袖 D D、组员对自我的理解
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某市民政局推动开展“社会养老服务”项目，参与项目实施的有社会福利事业单位、社会工作服务机构、社区组织、企业，他们对如何开展“社会养老服务”提出建议。这种社会福利
A A、组织利益分担 B B、市场行为导向 ． C C、决策自上而下 D D、多元主体互动
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社会工作价值观是一整套用以支撑社会工作者进行专业实践的哲学信念。在社会工作实务中，接纳是指( )。
A A、认同服务对象的价值观 B B、对服务对象的价值观不作评判 C C、尊重和包容服务对象 D D、对服务对象所说的任何话不加质疑
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萌萌是一名高二学生，父母对她的学习要求很严格。虽然萌萌的学习成绩一直名列前茅，但是父母还是要求她周末也要在家学习。如果出去玩的话也只有两个小时，每天除了做好老师
A A、澄清 B B、摘要 C C、对焦 D D、心理
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小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工
A A帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪 B B、为小朱提供功课辅导以提高成绩 C C、让老师和同学改变对小朱的看法 D D、帮助小朱改变是“坏孩子”的看法
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一位大一的女学生向学校社会工作者诉说，因为自己长得不漂亮，班上一些同学不喜欢自己。她觉得没法跟这些同学相处，还觉得长得不漂亮很不幸。社会工作者帮助她认识到其想法
A A、危机介入 B B、家庭治疗 C C、人本治疗 D D、理性情绪治疗
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文洁为了孩子上学方便搬到了学校附近的某小区，由于工作很忙，平时很少和小区的人接触，对小区的情况也不太了解，这给她的生活带来了不少困扰，社区工作者佳佳注意到了该现
A A、社区活动 B B、团结邻里 C C、促进居民之间的交流 D D、社区参与
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小周因患有小儿麻痹后遗症，一直没有找到满意的工作，被家里人认为是负担，他也认为自己没什么用。社会工作者介入后，协助小周改变心态，激发他的潜能，促使他发生改变。本
A A、认知行为治疗模式 B B、任务中心模式 C C、家庭治疗模式 D D、人本治疗模式
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社会工作者小兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于( )。
A A、支持小组 B B、治疗小组 C C、成长小组 D D、教育小组
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社会工作者小赵组织的成长小组中的组员已相当熟悉，组织讨论活动时都能积极发表自己的意见，会议氛围非常激烈，互不相让，有时还会出现个别组员为获得更多的支持，出言贬低
A A、表达鼓励支持 B B、积极给予回应 C C、促进互动交流 D D、角色扮演技巧
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