该教学目标设计具有清晰、简练、有层次，且教学主体指向学生等亮点。 不足有三：首先，教学目标设计不明确。本课有两首歌曲，一首是学唱歌曲《你是这样的人》，一首是欣赏歌曲《沁园春·雪》，目标陈述中的“唱会“”唱好”“唱美”歌曲，显然针对学唱歌曲《你是这样的人》而设立的。没有针对欣赏歌曲《沁园春·雪》设计教学目标。
建议改为：
【教学目标】(1)熟悉旋律，掌握技术唱会、唱好歌曲《你是这样的人》；
(2)欣赏歌曲《沁园春·雪》，感受歌曲内在的情绪，从音乐中感受伟人的情怀。
其次，教学过程偏离教学内容。课例设计的教学内容为学唱《你是这样的人》，欣赏《沁园春．雪》。但在实际教学过程中只是在导入环节播放了一遍歌曲《你是这样的人》来引入《沁园春·雪》，之后并没有涉及歌曲《你是这样的人》的教唱环节：
建议在教学过程中加入歌曲《你是这样的人》的教唱环节，如教师范唱，学生学唱；教师用钢琴为学生伴唱；
请学生有感情演唱此首歌曲。
最后，就教学过程本身来讲，此节课的教学过程安排过多，条理不清。此节课的内容涉及两首曲子的学习。
教学内容本就较多。但在实际教学过程中又加入了对歌曲《蝶恋花．答李淑一》《过雪山草地》的赏析，这就使课堂教学内容过多，学生不易掌握学习的重点．也不易吸收课堂中教师所教授的音乐知识。从而影响教学效果。
建议教学过程紧跟教学内容而进行，减少对其他音乐作品的赏析，针对《沁园春．雪》进行赏析，引导学生体会音乐作品的旋律特点．说出自己的内心感受．从而达到更好的课堂教学效果。
高水准的音乐教学不仅仅体现为教学形式的丰富，更在于教学形式所隐含的鲜明意图．既在意料之外．又在情理之中。教学内容既要丰富有趣，又要紧跟教学目标、教学内容而展开。所以教师在制定教学目标时．要把教学内容转化为学生的东西，让学生通过知识构建、能力培养，形成正确的价值判断和情感导向，使音乐课堂教学成为教学目标统领下的高质量的有效教学。
