A 保持连续性 B 需要救助对象的参与 C 动态推进，全面了解 D 合理利用知识和经验

A 兴趣娱乐小组 B 支持小组 C 成长小组 D 教育小组

A 在带丽英去医院疗伤的同时，将身处风险的女儿带离家庭 B 给丽英做心理治疗，并让其接受人格测试 C 立即报警，安排丽英和女儿住进家庭暴力庇护所 D 为丽英丈夫提供心理辅导，帮助其学习控制情绪

A 增进母子间的沟通 B 协助小南父母调整夫妻角色 C 协助小南母亲接纳子女自立的需要 D 增进婆媳间的相互理解

A 非黑即白 B 灰色情景 C 以偏概全 D 透视心意

A 对非理性想法进行驳斥 B 分辨和判断是否有非理性想法 C 接纳自己的非理性想法 D 以客观事实为基础重建合理想法

A 有关学校的知识，如教育哲学和价值、青少年的人格发展特点、青少年的社会化等对学校社会工作十分重要 B 学校社会工作是作为社会工作具体实务的一个分支方向 C 学校社会工作者提供的服务能够使学生的需求和人格特点得到发现 D 学校社会工作者属于学校行政工作人员

A “好斗型”性格 B “被动型”性格 C “决断关心型”性格 D “抗压型”性格

A 成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪 B 向学校反映，增加学生假期时间 C 成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课 D 与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境

A 居民掌握禁毒知识的程度 B 同伴教育者的表现 C 居民的参与度 D 居民的互动情况