中级社会工作者《综合能力》模拟3

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下列属于个案工作中收集与服务对象问题有关的资料的是( )。

A 服务对象生理、心理 B 服务对象的家庭、同辈群体、社区 C 服务对象社会方面的情况 D 服务对象工作环境 E 服务对象的语言思维能力 F

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某组员对小组充满好奇和期待，希望与其他组员或社会工作者建立良好的互动，但又不无疑惑和焦虑，怀疑小组的能力和价值，担心社会工作者和其他组员对自己的态度，对小组活动

A 协助小组组员彼此认识以消除陌生感 B 强化小组组员对小组的期望，提高他们对小组目标的认识 C 协助组员从中获得新的认知 D 制定小组规范 E 塑造信任的小组气氛 F

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小叶是一名大三学生，最近刚和男朋友分手，同学发现她在分手后经常神情恍惚并且独自流泪，同学带她找到学校社会工作者。如果运用存在主义理论对她开展服务，社会工作者应该

A 帮助小叶重新理解失恋这段经历 B 帮助小叶分析早年的生活经验 C 帮助小叶改变对于恋爱的观念 D 将小叶过去的生活和经验梳理清楚 E 从小叶的同学和老师那里了解小叶的生活和学习情况 F

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下列选项属于会谈中支持性技巧的是（）。

A 专注 B 倾听 C 同理心 D 鼓励 E 澄清 F

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增权理论认为，困难群体调动资源能力的缺乏是由于社会中的强势群体的疏离与压迫使他们形成了（）。

A 无力感 B 疏离感 C 无助感 D 无用感 E 失去自控感 F

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社会工作者刘冰强调组员之间的互动，通过组织小组活动及组员之间的互动，发掘组员的自身潜能，增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。她在这个过程中使用小组工作

A 积极参与原则 B 全民主动原则 C 开放性的互动原则 D 平等性的互动原则 E 面对面的互动原则 F

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大学生小王来到本市的福利院想申请当一名志愿者，福利院的工作人员热情地接待他并且向他阐明志愿者也要服从管理，严格遵守规定。小王不禁心生疑虑，工作人员向他详细地说明

A 志愿者有很高的自主性和自发性 B 志愿者在奉献时间、知识和技能的时候，更重视自我的收获 C 受政府和社会赞助者的期待压力的影响，机构对志愿者的管理日趋严格 D 社会越来越关注志愿服务所带来的负面影响 E 志愿者参与志愿服务的方式与类型越来越多元化 F

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?社区的组成要素包括（）。

A 人口 B 社区意识 C 设施 D 地域 E 共同利益 F

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罗杰斯把自我概念界定为服务对象对自己的看法，包括（）。

A 服务对象对自己的知觉和评价 B 服务对象对自己与他人关系的知觉和评价 C 服务对象对家庭的知觉和评价 D 服务对象的自尊 E 服务对象对环境的知觉和评价 F

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督导过程可以分为（）。

A 督导前期 B 开展期 C 工作期 D 高潮期 E 终结期 F

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