五、健康教育与健康促进

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从分析广泛的社会问题人手，了解社会问题与健康问题的相关性属于

A 社会诊断 B 行为诊断 C 教育诊断 D 环境诊断 E 流行病学诊断

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管理的重要组成部分，贯穿于计划实施的全过程，指的是

A 教育 B 评价 C 知信行 D 干预 E 计划

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评价的基本原理是

A 重复 B 比较 C 均衡 D 干预 E 测试

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评价的前提是

A 比较 B 确定价值标准 C 测试 D 均衡 E 重复

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评价的重要手段是

A 重复 B 比较 C 测试 D 确定价值标准 E 均衡

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管理诊断的核心内容是

A 组织评估 B 管理人员的培训 C 健康促进 D 组织教育 E 计划设计

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对群众需求与期望的评估属于

A 社会诊断 B 管理与政策诊断 C 流行病学诊断 D 教育与组织诊断 E 行为与环境诊断

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下列关于健康教育和健康促进的叙述错误的是

A 健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动 B 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变 C 健康促进是包括健康教育及能促使行为和环境有益于健康的相关政策、法规、组织的综合 D 健康促进比健康教育意义更为广泛 E 健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制

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健康教育的目标人群是

A 疾病易感人群 B 青少年 C 慢性病人群 D 医务人员 E 全人群

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在疾病的三级预防中，健康促进强调

A 一、二级预防 B 二、三级预防 C 二级预防 D 三级预防 E 一级预防甚至更早阶段

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