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学习《登幽州台歌》时,教师带领学生整理其他登高诗,下列适合的是( ) A.树树皆秋色,山山唯落晖(王绩《野望》) B.会当凌绝顶,一览众山小(杜甫《望岳》) C
A A B B C C D D
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在“阅读经典,了解党史”读书节读书活动中,教师推荐一本著作让学生选择,下列著作不适合的是() 。
A 钱锺书《围城》 B 罗广斌、杨益言《红岩》 C 王树增《长征》 D 埃德加·斯诺《红星照耀中国》
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学习《大道之行也》,老师在讲解“选贤与能”的主张时,为学生介绍教材相类似主张的相关文章,下列适合的是()。
A 诸葛亮《出师表》 B 欧阳修《醉翁亭记》 C 周敦颐《爱莲说》 D 司马迁《陈涉世家》
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教师让学生对课文进行单元重组,有学生重组了“家人亲情”主题单元,下列不适合选入本单元的作品是()。
A 朱自清《背影》 B 史铁生《秋天的怀念》 C 泰戈尔《金色花》 D 海伦·凯勒《再塑生命的人》
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学习《活板》时,教师带领学生整理了“为”字的用法,其中与“其印为余群从所得”中“为”字意义相同的是() 。
A 念无与为乐者(苏轼《记承天寺夜游》 B 不足为外人道也(陶渊明《桃花源记》 C 天子为动,改容式车(司马迁《史记》 D 盖简桃核修狭者为之(魏学咿《核舟记》
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学习“活动·探究”教学单元,教师根据本单元特点和学情设计活动,下列选项不适合的是()。
A 活动任务设置应当针对学生具体情况,通盘考虑 B “学习鉴赏”重在涵泳品味,体会诗歌的艺术魅力 C “诗歌朗诵”要先学习朗诵技巧,再感受诗歌情感 D “尝试创作”为学生搭建创作平台,展示学习成果
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教研组针对作业和考试开展研讨,老师们发表了一些看法,下列认识不正确的是( )。
A 语文知识的概念有必要作为作业和考试的一部分 B 作业设计和试题编写是教学能力的重要组成部分 C 教师要严格控制作业数量,达到量少质优的标准 D 考试评价要健全主观性、开放性试题的评分标准
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学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》,教师讲解“从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮”一句的修辞手法,需要补充该
A 他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍(臧克家《说和做》) B 但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫(茅盾《白杨礼赞》) C 它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩(茨威格《列夫●托尔斯泰》 D 也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了(鲁迅《藤野先生》)
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在“文化常识知多少”知识竞赛备赛过程中,教师安排学生收集并整理“文学史上的第一”,下列正确的是( ) 。
A 《诗经》是中国第一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇 B 《史记》是中国第一部编年体史书,被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》 C 鲁迅先生于1918年发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《阿Q正传》 D 契诃夫是世界短篇小说创作第一人,主要作品有《项链》《警察与赞美诗》等
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教研组讨论“语文学习任务群”,老师们表达了各种看法,下列正确的是( ) 。
A 语文学习任务群要围绕特定学习主题设计学习活动 B 不同语文学习任务在实施时各自独立,互不交叉 C 完成语文学习务群是语文学习要达成的最终自标 D 语文学习任务群主要是设计在课外进行的语文活动
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