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2018上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题
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阅读《春望》教学实录片段，按要求答题。 师：“国”对于杜甫来讲，那么重要吗?“国”意味着什么呢? 汉学者许慎在《说文解字》中说：“‘或’者，邦也，从口从戈以守一
A 增加积累，认识更多的繁体字 B 理解词义，给学生释义的方法 C 通过实践，学会查字典的方法 D 激发兴趣，了解不同的造字法
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阅读某教师《海底两万里》教学反思片段，按要求答题。 文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读，就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也
A 配画的教学设计是为了有效地梳理全书的情节 B 学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求 C 名著阅读导读作业可以既有限定性又有选择性 D 没有老师的指导，初中生就无法读完一本名著
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阅读两位教师教学《中国石拱桥》的课堂小结，按要求答题。 教师甲：通过这节课的学习，同学们发现了吗?要说清楚一个事物，就要注意先说什么后说什么，还要注重怎么说。比
A 教师甲的总结能够让学生更好地对事物进行准确说明 B 教师乙的总结能够让学生准确地理解说明对象的特征 C 两位教师的课堂小结诠释了说明文阅读的重点与难点 D 两位教师的课堂小结给学生提供了解读说明文的策略
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阅读某教师关于写作教学的论文片段，按要求答题。 有些学生的习作，整体的段落安排比较清楚，但各段中的层次很不清。针对这种情况，教师可以帮助学生学会按一定的顺序组织
A 学生习作中的问题是教师选择教学策略的依据 B 学生改进习作的层次问题需要掌握相关的知识 C 教科书选文均可作为训练习作层次的典型材料 D 课外材料在习作层次训练方面与课内形成互补
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阅读某教师设计的语文综合性学习“匾额文化”活动方案，按要求答题。 活动一：了解匾额里的“错别字”，猜猜匾额中“错别字”的寓意，让学生了解有些匾额里的字看似有误，
A 活动一意在引导学生完成识字写字任务 B 活动二侧重训练学生逆向发散思维能力 C 活动三能够体现生活化的语文教学理念 D 活动四重在提高学生的审美鉴赏能力
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问答题 阅读某教师《走一步，再走一步》的教学实录片段，完成第16题。 师：课文中用了多个不同的动词表达“走”，找一找。(学生找出相关动词：“爬”“跑”“移”“攀
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问答题 读书?实践?收获 ①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习，可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一
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问答题 读书?实践?收获 ①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习，可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一
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教学设计题 【原文】 生于忧患。死于安乐 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于
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教学设计题 【原文】 生于忧患。死于安乐 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于
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