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2021下半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(高级中学)真题
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阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。 我们过于重视文学作品阅读，甚至常常采用文学阅读的方法来教实用文，将语言品味、描写手法、多元解读等作为教学重难点。实际上，
A 实用文被边缘化的主要原因是教师在日常教学中接触太少 B 实用文具有实用性，可以介绍事物、陈述事实、说明道理 C 实用文的教学方法决定着教学内容，两者都要体现多样化特色 D 实用文学习的社会情境特指基于社会生活建构的真实读写情境
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阅读某教师教学叙事片段，按照要求答题。 为了培养学生文学类文本阅读能力，我搜集优质语料引导他们开展探究式学习。围绕“乡土情怀”这一主题，我节选了刘亮程《城市牛哞
A 任务1需要学生理解两篇散文内容，结合各自文本语境阐释关键语句内涵 B 任务2需要学生运用多种阅读方法，比较同主题散文在写法层面的细微差异 C 任务3需要学生整体感知文本内容，比较散文和诗歌在诗意上的不同之处 D 三项任务都需要调动学生的信息提取和整合能力，并结合阅读体验进行阐释
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阅读某课题组的调查报告片段，按照要求答题。 我们进行课例研究时，需要从线性思维走向非线性思维。避免对语文课例进行简单的教学流程分解，应该将一节课置于特定的教学情
A 注重分析语文课例中师生对话的交互影响 B 学生语文学习成效是判断教师教学质量的重要参照 C 教师的教学行为是影响学生读写思维发展的内在因素 D 观察课堂学习活动是课例研究常用的终结性评价方法
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阅读有关学习任务群的教研论文片段，按照要求答题。 从语文学习任务群继承的学脉基因来看，它实际融会贯通了“做中学”和“任务驱动”两种重要的学习理念。它以学习任务为
A 语文学习任务群教学回归学生主体，体现了语文课程的育人功能 B “富有意义”是指学习情境有助于学生运用语言文字解决现实问题 C “典型”的语文实践活动是指学生课下独立开展的阅读与鉴赏活动 D 语文学习情境和语文实践活动是开展学习任务群教学的重要支撑
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阅读某教研室集体备课记录片段，按照要求答题。 备课组长：这学期我们基于《乡土中国》开展了整本书阅读教学的初步探索，大家可以围绕“整本书阅读教学”这个话题，积极分
A 教师1提及的整本书阅读教学准备工作需要由教师独立完成 B 教师2提出的建议体现了整本书阅读教学的整体设计和关照 C 教师3设计的“学习单”增加了学生在阅读过程中的学业负担 D 教师4倡导的自主反思有助于引导学生探索适合自己的阅读方法
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案例题 案例一：阅读《祝福》教学实录(片段)，完成16-17第16题。 师：有同学说鲁四老爷并不凶狠。我们现在来看看祥林嫂第一次到鲁家受到怎样的对待？ 生：鲁四
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案例题 案例一：阅读《祝福》教学实录(片段)，完成16-17第16题。 师：有同学说鲁四老爷并不凶狠。我们现在来看看祥林嫂第一次到鲁家受到怎样的对待？ 生：鲁四
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教学设计题 阅读下面的学生习作，完成18-19第17~18题。 课堂 ①课堂，种类繁多。无论草长莺飞的大自然，还是浩瀚无垠的宇宙，亦或是纵横千年的历史，都是启迪
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案例题 阅读下面的学生习作，完成18-19第17~18题。 课堂 ①课堂，种类繁多。无论草长莺飞的大自然，还是浩瀚无垠的宇宙，亦或是纵横千年的历史，都是启迪心智
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教学设计题 滕王阁序 王勃 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列
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