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初级社会工作者《社会综合能力》预测3
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在（ ）的家庭教养模式下，孩子由于得不到必要指导和正常约束，会形成缺乏自信、自制力差、不负责任、情绪波动异常，待人处世具有攻击性，易受诱惑，做事权宜敷衍，缺乏理
A 专制型 B 娇纵型 C 放任型 D 冲突型
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孔子曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”认知的成熟，是老年人重要的心理特征之一。然而在进入老年期
A 在老年期，所有的智力因素都随着年龄的增长而衰退 B 在老年期，思维的速度、灵活程度等衰退得较慢 C 在老年期，与知识、文化、经济相联系的思维因素衰退得较慢 D 在老年期，无法进行创造性思维
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小红是一位单亲母亲，而且曾经也面临着下岗失业的困境，但是她从来没有放弃过，通过自己的努力和争取又重新被另外一家公司聘用。最近小红的前夫来找小红，以小红没有抚养能
A 专注 B 倾听 C 鼓励 D 同理心
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社会工作者在收集资料时，会遇到服务对象不便于在社会工作者面前表达的内容，可以采用（ ）方式，让服务对象能够自如地表达自己的想法和感受。
A 收发邮件 B 调查表 C 第三者转述 D 签订协议
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社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组，通过组员分享个人的感觉和经验等活动，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于（ ）。
A 成长小组 B 治疗小组 C 教育小组 D 支持小组
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单选
在心理社会模式的非反思性直接治疗技巧中，服务对象与社会工作者之间的关系为（ ）。
A 社会工作者直接提供服务，服务对象可以主动选择 B 社会工作者直接提供服务，服务对象只能被动服从 C 社会工作者必须首先关注服务对象的内心感受和想法 D 社会工作者与服务对象是完全平等的，没有主动与被动之分
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单选
在小组工作模式中，通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其
A 发展模式 B 心理社会治疗模式 C 互动模式 D 社会策划模式
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某社区内部治安混乱，经常出现居民物品丢失的问题。社区工作者后来协助这些居民表达其不满，并鼓励居民组织起社区巡逻队，促进他们之间的良好沟通等。社会工作者扮演的是地
A 使能者 B 教育者 C 专家 D 中介者
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社会工作者在开展小组工作实务时，应掌握与组员沟通以及促进组员沟通两个层面的技巧。下列属于社会工作者与小组组员沟通的技巧的是（ ）。
A 促进组员相互回馈 B 保持专注与倾听 C 鼓励组员相互表达 D 加强示范与评估
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单选
一次小组活动中，组员小李突然质疑组员小尹，认为他在小组中过于表现自己，让其他组员没有表达机会，小李的话立即得到其他组员的响应，纷纷指责小尹。此时，社会工作者首先
A 处理抗拒行为 B 处理组员的不满情绪 C 结束小组讨论 D 及时制止争议，并请小尹回应小李的质疑
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