某社会工作服务机构通过实施“青少年抗逆力教育计划”采用体验式教学方式，将“抗逆力”理念引入学校，增进了小学生之间的互动，培养小学生面对挫折的韧性。该计划体现了社会工作在服务对象层面上的目标是（ ）。

A 经济增长是专业社会工作发展的目标 B 社会和谐是专业社会工作发展的前提 C 专业社会工作在社会治理中发挥着重要作用 D 专业社会工作的主要职能是维护社会安全

A 多方协同 B 注重专业价值 C 双方合作 D 强调专业方法

A 整理项目执行中的各种记录并进行反思 B 帮助肢体障碍人士重建自信并顺利就业 C 联系创业园区为肢体障碍人士提供咨询服务 D 指导肢体障碍人士建立就业创业微信公众号

A 社会工作者为服务对象提供心理咨询，体现了社会工作者的合并服务角色 B 社会工作者帮助服务对象多方筹措资源，体现了社会工作者的使能者角色 C 社会工作者建议服务对象呼吁社会关注，体现了社会工作者政策影响者角色 D 社会工作者对服务质量进行有效监督，体现了社会工作者的行政管理者角色

A 社区工作中需要引导社区成员参与社区事务，以提升社区意识 B 小组工作中应安排相同家庭背景的人员参与，以利于达成共识 C 个案工作中始终由服务对象行使决策权，以体现案主自决原则 D 社会工作者应避免个人价值介入，以确保服务质量和助人效果

A 保护服务对象隐私，指出其言行的不良后果 B 保护服务对象隐私，对其言行进行分析评价 C 尊重服务对象权利，表达出自己的内心反感 D 接纳服务对象言行，对其错误看法避而不谈

A 人人平等与社会参与并重 B 社区融合与社会公平并重 C 个人发展与社会发展并重 D 个人权利与责任担当并重

A 保护自己的隐私，与对方讲明原则 B 分享自己的经验，与对方适当交心 C 保护自己的隐私，分享他人的事例 D 分享自己的经验，将经历和盘托出

A 最小伤害原则 B 生命质量原则 C 自主自由原则 D 隐私保密原则

A 在社会政策层面，社会工作者要充分考虑专业目标与社会目标之间的取舍 B 在个人利益层面，社会工作者要认真考虑直接服务和个案管理方法的选择 C 在理论建构层面，社会工作者要认真考虑一般理论和实务理论之间的联系 D 在个案服务层面，社会工作者要充分考虑服务对象权益与社会稳定之间的关系