教学设计题 阅读下列材料，根据要求完成教学设计。
自信是成功的基石
古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。如果说失败是成功之母，那么，自信就是成功之基。这是因为自信的人具有追求成功的心理素质．而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。
其实，自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心，就像一根潮湿的火柴。自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。
自负者之所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此强化自卑感。因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态都会使他们远离成功。
自信者的哪些心理品质有助于成功呢?
例如，乐观。一般来说，对于结果不甚明朗的事情，自信的人能沉住气，相信自己，想方设法创造条件，使目标逐渐清晰，对完成任务充满希望。面对困难与失败，不轻言放弃，而是轻松地告诉自己，我又找到一个远离失败接近成功的通道。没有这样的乐观与希望．很多事情就会半途而废。
又如，进取。自信的人更看重自己解决问题的能力，他们的快乐不是来自表扬与嘉奖，而是来自绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗。这是一种精神的兴奋与喜悦，是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力。
再如，专注。自信的人目标明确，主次分明，不会感情用事，不会被与任务无关的事情所干扰。因此，在完成一项任务时，心无旁骛，没有杂念，注意力高度集中，全力以赴。他们用平静的心态，真诚的合作做事情。因此，他们把内耗的精力降到最低，使时间的有效利用率最高。他们最自信，也最有希望成功。
正是由于自信者乐观、进取与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。
要求：
(1)根据新课程标准的要求，设计本课题的教学目标。
(2)围绕教学目标，写一份教学简案。

【参考设计】【教学目标】
1．情感、态度与价值观目标
在日常生活和学习中树立自信，养成自信的生活态度和悦纳自我的愉快心态，正确认识自我价值的优势。
2．能力目标
通过合作探究，逐步找到树立自信的方法，能在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的自己。
3．知识目标
理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系，懂得自信的心理品质——乐观、进取、专注有助于成功。
【教学过程】
环节一：创设情境，导人新课
国家运动员孙杨在里约奥运会男子200m自由泳比赛前被记者问到是否有信心赢得比赛时回复了一句：“我是王”。
师：孙杨之所以能够成为世界冠军，是因为他身上有着什么样的品质?
生：自信。
教师总结：自信是成功人士的必备品质，是成功的基石。(板书课题：自信是成功的基石)
环节二：合作探究．新课教学
探究一：“一对孪生子”共有的心态
情境一：请一个学生讲龟兔赛跑的故事
问：是什么导致兔子输掉了比赛?
生：自负和自大。
情境二：小红比较胖，从来不穿裙子，也从来不跑步，害怕别人嘲笑自己，也很少主动和别人交流，久而久之，逐渐形成了孤僻的性格。
问：是什么导致小红变得孤僻起来?
生：自卑。
师：自负和自卑是一对孪生子，请大家说一说自负和自卑的表现有哪些?
学生根据自己的生活经验自由发言。
教师总结：自负和自卑有一个共同点，就是以自我为中心，这种心态会使他们远离成功。
探究二：自信有助于成功
播放国家运动员孙杨的个人经历以及在2016年里约奥运会男子200m自由泳决赛的视频。
问：因为自信，孙杨夺得了世界冠军。那么，自信者的身上有哪些有助于成功的心理品质呢?
学生每四个人一组，用5分钟的时间讨论。在讨论的过程中，教师下台巡视，查看学生的讨论情况。讨论结束后，分小组汇报讨论结果。
教师在学生的汇报基础上总结：自信者乐观、进取、专注，正是由于这些良好的心理品质，自信者才可以最快、最好地到达胜利的终点。
环节三、情感升华，巩固提高
用PPT展示古今中外关于自信的名人名言：
(1)天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白
(2)自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦
(3)信心是命运的主宰。——海伦·凯勒
师；你还能说出哪些关于自信的名言警句或者人物故事?
学生自由回答。
环节四：共同小结、布置作业
师：同学们．这节课你学到了什么?
生：自负和自卑的人会远离成功，自信的人才能到达胜利的终点。因为他们身上具备乐观、进取和专注的良好心理品质，我们每个人都要树立自信，相信自己!
作业：屈原说：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”请每个同学写一句话作为自己的人生格言，激励自己在求学的道路上不断前行。另外，请同学在下节课自愿分享自己的人生格言，并说明理由。