在教学中应本着“在体验中感悟，在感悟中成长”的理念。努力创设情景引发学生积极的情感和思维，在体验和感悟的基础上生成新知，进而形成正确的情感、态度和价值观。创设情景要以教学目标为依据，形式要与内容相统一，情景中的问题提出要与情景相和谐，要以学生的体验为基础，能真正激活学生的思维，做到有的放矢。
案例一中的教学情景能立刻引发学生强烈的情感体验．学生会情不自禁地关注和同情小鸟的命运，由小鸟的生存环境联想到人类的生存环境，进而领悟保护环境是一种责任和使命，从而很好地实现本堂课的三维目标。案例一的设计是成功的。
案例二只重外在的教学形式，而忽内在的教学内容。教学情景的创设与教学的凝重的情感目标不一致，问题的提出太笼统，且和教学情景不统一，学生思维无法激发。案例二的设计是失败的。(注：言之成理可酌情给分)
