(1)材料中丁老师的教育行为是值得肯定的，老师遵循了德育过程的知情意行诸因素统一发展的规律；遵循了德育的集体教育原则、严慈相济原则和民主公正、以身作则的班主任工作原则，恰当的运用了榜样示范法/品德修养指导法的德育方法。
①丁老师遵循了学生的知情意行诸因素统一发展的规律和学生内部矛盾转化的规律。材料中，丁老师围绕学生的卫生意识，从道德认知出发，落实到道德行为，使学生品德协调发展。丁老师用实际行动和班级活动让学生认识到自己的错误，并得以养成良好习惯体现了以上内容。
②丁老师遵循了集体教育原则、民主管理原则和严慈相济的原则。丁老师组织主题班会活动对学生进行教育，帮全班学生树立爱护卫生的意识。丁老师对于学生不爱护卫生的行为并未进行严厉批评，但在后期班会当中同学生一起商量，制定课堂规则纪律,，讨论轮值表制定等体现了上述原则。
③丁老师遵循了班主任以身作则的工作原则、恰当运用了榜样法、品德修养指导法等。材料中，丁老师在看到教室脏乱的情况下，以身作则进行打扫的行为，让学生在干净整洁的环境中感悟到爱护卫生人人有责，指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，体验了上述内容。
综上所述，丁老师严格践行教师职业道德规范，从自身出发，引导学生良好道德品质的形成，我们应该积极向其学习。
（2）班级管理的最终目标在于锻炼学生能力，让学生学会自治自理，小学教师班级管理应遵循如下原则：
①方向性原则。班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生。
②全面管理原则。学生管理必须面向全体，从整体着眼。
③自主参与原则。班级成员参与管理，发挥其主体作用。
④教管结合原则。班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。
⑤全员激励原则。激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。
⑥平行管理原则。管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。
