分析

教学设计题阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（2017年版）》关于“静电现象”的内容标准为：“通过实验，了解静电现象。能用原子结构模型和电核守恒的知识分析静电现象。”?
材料二高中物理某教科书“静电现象的应用”一节的部分内容。
演示?
研究静电平衡时导体内部的电荷?
如图1．7—2所示，取两个验电器A和B，在B上装一个几乎封闭的空心金属筒C（历史上把它叫做法拉第圆筒），使曰和C带电。A不带电。
D是带有绝缘柄的金属小球，使D跟C的外部接触，再让D跟A的金属球接触；这样操作若干次，观察A的箔片的变化（图1．7—2甲）。

重复上述操作，不过这一次让D在C的内表面与A之间反复接触，观察A的箔片的变化（图1．7-2乙）。
金属筒C的开口很小，其内表面可以认为就是导体的内部。通过这个实验，关于导体内部与外表面的电荷分布，你能得出什么结论??
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过电场、静电平衡状态等知识。
任务：
（1）简述什么是静电平衡状态。（4分）?
（2）根据上述材料，完成“研究静电平衡时导体内部的电荷”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。（24分）?

正确答案

（1）导体内（包括表面）的自由电子不再发生定向移动的状态，叫作静电平衡状态。（2）教学设计如下：
研究静电平衡时导体内部的电荷
一、教学目标
1．知识与技能
（1）认识静电感应，知道感应起电的原理和感应电荷正、负的判定。
（2）知道静电平衡状态；理解静电平衡的特点，导体内部的场强处处为零，电荷只分布在导体的外表面上。
2．过程与方法
通过观察演示实验及对实验现象的分析，学生学会运用所学知识进行分析推理，具备一定的分析推理能力。
3．情感态度与价值观
通过对实验的观察和推理，学生养成科学的研究方法，以及严谨认真的学习态度。
二、教学重难点
1．教学重点
静电现象的特点。
2．教学难点
静电现象的理解。
三、教学过程