(1)该教师通过以下方式创设情境：①运用图片创设情境
在Presentation环节用图片呈现单词、短语创设情境，不但可以克服死记硬背单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词，达到学以致用的最终目的。
②运用生活创设情境
在Followup处．教师引导学生从实际生活出发，运用所学内容，可以很好地激发学生兴趣，使他们积极思维．从而更好地引导学生理解、掌握语言知识。
③运用现代化媒体创设情境
在教学设计中，教师让学生听录音，灵活运用电教手段，为学生提供真实自然的语言使用示范，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
(2)创设情境的手段：
①运用活动创设情境
新课程倡导培养学生的语言实践能力、体验和探究意识，而要实现这一目标，创设活动的情境是一种有效的教学方法。教师可以结合学生情况及教学内容设计多样化的教学活动，如：小组竞赛、角色扮演、上网查询、社会调查、游戏活动等。
②运用语言创设情境
语言情境是创设情境教学的最基本、最常用的方法。在教学中，语言是教学活动中不可缺少的必备条件。教师常常以语言描绘或形象的肢体语言与其他直观手段结合运用，把学生带入特定的情境，引发学生的学习热情。
③运用问题创设情境
问题是探究的起点，学生面对问题是走向探究的第一步。教师设置合理的问题情境对激发学生的求知欲至关重要。创设问题情境可从五方面人手：利用知识的关联性创设问题情境；利用对某一问题的不同观点、看法创设问题情境；联系生活实际和热点、焦点问题创设问题情境；利用学生的典型错误创设问题情境；通过活动直观演示创设问题情境。
总之，教学情境的创设和利用没有固定的方法，教师要根据教学任务、教学对象、教学设施及教师本人的素质，选择适当的创设情境的途径，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
