（1）李老师评价作文的方式是值得倡导的，符合新课改的基本理念。
①李老师的作文评价方式对学生具有导向、激励功能。教师的评价激发学生对某个学科的兴趣，改善学生学习的态度、情感和价值。材料中李老师面对小勇的作文，给予了正面的评价，而不只是简单地批评，最终使得小勇认识到自己的问题并积极改正。
②作文评价方式符合评价观中的评价目的在于促进发展。材料中的李老师对于学生的作文不是单纯的给出最终分值，而是具体分析了问题所在，让学生更容易接受分数并更加积极的修正。
③作文评价方式符合评价观中的评价标准的差异化。评价标准注重分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求。材料中的李老师能够根据小勇对于只给最终分数不会触动的特点，采用了多角度的评价方式，注重了个人的发展需求。
④作文评价方式符合学生观中的用发展的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能，材料中的李老师不是单纯只看到了小勇的问题，而给出了相应建议，相信小勇能够有进步的空间。
（2）①作业评价应符合学生的层次和发展需求
②作业评价应关注发展的过程，而不仅是结果，最好将形成性和终结性评价有机结合
③作业评价方式应该多样化，不单纯是量化评价，应该量化和质性评价相结合
④作业评价主体要多元化，最好多方面力量共同参与
⑤作业评价内容的多样化，布置多种不同形式的作业，评价学生各个方面的能力
