A 求异 B 求真 C 求新 D 求短 E 求近

A 口头传播 B 文字传播 C 形象传播 D 电子媒介传播 E 大众传播

A 只围绕术后眼球按摩方法这一个主题，没有涉及其他内容 B 当对方表现出明显的焦虑和担心时，小王改变了话题 C 在倾听的过程中注意观察病人的面部表情 D 在交谈时让病人选择舒适的体位 E 结束时留给病人一份书面的材料

A 你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？你不能再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了。 B 你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗？ C 我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了。 D 吃吧，吃吧，再吃你就没命了！ E 知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了！

A 经济指标 B 文化指标 C 卫生服务指标 D 社区资源 E 目标人群生活环境的物理状况

A 目标人群生活环境的物理状况 B 目标人群的经济状况 C 目标人群的文化状况 D 目标人群的疾病状况 E 目标人群对生活满意程度的感受

A 行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素 B 行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素 C 行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行为 D 行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性行为 E 行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基础

A Who:对象 B What:实现什么变化 C When:实现变化的期限 D How:如何实现变化 E How to measure:测量的方法

A 确定健康干预的总体目标 B 确定健康教育计划的先进性和合理性 C 确定健康教育计划的执行情况 D 确定健康教育预期目标的实现及持续性 E 总结健康教育的成功与不足之处，指出进一步的研究假设

A 目标人群的各种基本特征 B 目标人群对各种干预措施的看法 C 教育材料发放系统 D 是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整 E 针对政策和环境的评价内容