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2024年教师资格证《历史学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷4
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有史学观点认为：人类社会赖以生存的前提是物质生活资料的生产活动；生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑；社会基本矛盾是社会发展的内在动力；人民群众是历史的创造
A 全球史观 B 唯物史观 C 文明史观 D 现代化史观
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有人这样评论当时的政治制度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张（ ）。
A 废除宰相 B 削弱相权 C 君相并立 D 限制君权
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1920年12月。毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计．并不是有更好的方法弃而不采。单要采这个恐怖的方法。”
A 俄国革命道路必须与中国实际相结合 B 在中心城市举行武装暴动是当务之急 C 暴力革命是进行社会改造的必然选择 D 改良仍旧是改造社会行之有效的方法
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美国历史学家斯塔夫里阿诺斯曾说．研究世界历史“就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者
A 革命史观 B 全球史观 C 文明史观 D 现代化史观
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一位农民在日记中写道：“由于单家独户的经营经不起天灾人祸的袭击，有的贫农家薄，缺资金，仍不能大翻身，困难不少，出现了个别卖地卖牲IZ1、出卖劳动力的现象。政府号
A 农业合作化 B “三年经济困难”时期 C 人民公社化 D 家庭联产承包责任制
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甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动．但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于（ ）。
A 民族觉醒程度与群众基础不同 B 外交失利导致的损害程度度不同 C 大众传媒发展水平与方式不同 D 列强攫取中国利权的手段不同
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法国学者加奈隆说：“民众支配雅典，演说支配民众。”这不能反映出（ ）。
A 古雅典民主的广泛性 B 古雅典民主的人民主权原则 C 演说是古雅典民众参与政务的重要手段 D 作者对古雅典民主制的肯定
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清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，日小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道
A 小说成为一种新的宗教传播载体 B 小说的兴起冲击了封建等级观念 C 市民阶层扩大推动世俗文化发展 D 世俗文化整合了社会的价值观念
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学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分.具有反馈.调控教学并促进学生全面发展的重要功能。下列有利于对学生历史进行长期，稳定的综合考察和较为全面评价的方法是（
A 开展历史调查 B 撰写历史论文 C 进行历史制作 D 建立历史学习档案
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当代美国政治理论家罗伯特．达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明（ ）。
A 民主国家难以避免君主专制 B “主权在民”的观念不断强化 C 政治精英危害公民基本权力 D 政治和官僚精英权力受到制约
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