2021上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题

单选

学习《艾青诗选》，教师结合全书内容指导阅读方法，下列做法不适合的是

A 鉴赏关键意象，把握情感基调 B 结合创作背景，分析作品主题 C 感悟诗歌意境，体会人生哲理 D 品味语言格律，归纳艺术手法

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单选

阅读某教师名著导读教学叙事片段，按照要求答题。语文教材编者将鲁迅《朝花夕拾》放在七年级上册，编写意图很明确：消除学生与经典的隔膜。我把《从百草园到三味书屋》作

A 查阅内容简介是消除学生与经典膈膜的主要方法 B 活动安排体现了以点带面、读写结合的教学思路 C 梳理人物关系是为了归纳鲁迅的儿童教育观念 D 写作任务是为了引导学生把握鲁迅的语言风格

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单选

单选题阅读某教师的教学反思片段，按照要求答题。写景单元阅读教学结束后，我采取层层推进的写作教学策略组织了学习活动。第一节课，我安排学生自由写作，了解他们在景物

A 教学策略体现了基于单元的整体设计理念 B 随笔存在的共性问题在第二次写作中都得到解决 C 读写结合有助于学生将写景方法迁移到写作之中 D 绘制思维导图有助于学生自主建构读写知识

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单选

讲解“群臣吏民能面刺寡人之过者”中“面”的用法，教师使用其他同样包含该用法的语句进行比较，下列不适合的是

A 薄暮冥冥，虎啸猿啼（范仲淹《岳阳楼记》) B —狼径去，其一犬坐于前（(蒲松龄《狼》) C 斗折蛇行，明灭可见(柳宗元《小石潭记》) D 狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”(司马迁《陈涉世家》)

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分析

材料分析题案例：阅读某教师教学《怀疑与学问》的教学实录片段，完成下列各题。师：我们一起来看文章的最后一段。 (PPT显示)一切学问家，不但对于流俗传说，就是

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分析

材料分析题案例：阅读下面的学生习作，完成下列问题。秋 ①秋天来了。 ②高远的蓝天下，赤橙黄绿，那是秋天写不尽的诗情画意啊! ③看，那是高粱红了，一片火焰般的

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分析

材料分析题阅读文本材料和具体要求，完成下列各题。课文原文周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内

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