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民政部门对处于小学或初中阶段的不能入学参与学习的残疾儿童，根据实际情况给予其助学金、奖学金，帮助其入学。这属于（ ）。
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民政部门对处于小学或初中阶段的不能入学参与学习的残疾儿童，根据实际情况给予其助学金、奖学金，帮助其入学。这属于（ ）。

A 受灾人员救助
B 教育救助
C 住房救助
D 医疗救助

正确答案
B
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彬彬今年2月从红星小学转入了沙河小学，进入新的环境后，彬彬变得孤僻、不愿意跟周围的同学交流，成绩也有所下降。他的父母察觉到他与同龄孩子不同，对如何帮助他感到很迷
A 现有服务对象 B 潜在服务对象 C 自愿型服务对象 D 非自愿型服务对象
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社会工作者李磊在为自闭症儿童提供服务时，常常向有关医学专家咨询自闭症的病理与临床治疗知识，以获得对服务对象问题的科学认识和服务对象的有关资料。李磊采取的收集资料
A 咨询 B 询问 C 问卷调查 D 利用已有资料
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周老师从学校退休没多长时间，就前来社工站求助，她觉得自己的心理出现了大问题，已经无法好好生活了。如果社区工作者决定接案，那接案的重心应该是：
A 评估周老师的心理健康水平 B 给周老师制定详细的服务计划 C 识别周老师问题的客观因素 D 了解周老师来求助的真正目的
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通过面对面的会谈去收集资料，可以为决定介入与干预的方法提供依据的方法是（ ）。
A 询问 B 咨询 C 问卷 D 观察
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下列关于服务计划的目的的表述，错误的是（ ）。
A 目的是指服务总体上要达到的结果 B 目的通常是可以测量的 C 目的是工作的大方向 D 目的是社会工作者和服务对象通过努力期望最终达到的总目标
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为了帮助小曹，社会工作者了解了他不幸的身世，他们温暖的关心感动了小曹，最后与小曹达成协议：尽量少上网，不抽烟，不睡懒觉。社会工作者还帮助小曹解决了最急迫的就业问
A 直接介入 B 间接介入 C 整体介入 D 综合介入
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那些认识到需要协助而自己主动向社会工作者求助的，以及由他人介绍而接触社会服务机构并愿意成为其服务对象的人。我们称这类为（ ）。
A 自愿型服务对象 B 非自愿型服务对象 C 外展型服务对象 D 咨询型服务对象
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小刘夫妻俩对是否买第二套房发生争执，甚至动手打了起来。沟通中，社会工作者小陈问“根据你们的描述，你们觉得问题出在哪儿？”小陈是为了（ ）
A 了解需求 B 了解问题 C 界定需求 D 界定问题
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小芳曾经吸毒，戒毒后又复吸，小芳与社会工作者小林在一次会谈中提到，为防止被抓，有时会带着儿子去买毒品，以作掩护。针对此情况，遵循儿童社会工作原则，小林应（ ）。
A 申请剥夺小芳对儿子的监护权 B 提议小芳将儿子长期寄养在亲戚家 C 评估小芳行为对儿子潜在的风险，尽量避免母子分离 D 关注小芳积极改变的一面，相信她不会伤害自己的孩子
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在青少年社会工作服务过程中，青少年的成长性需求包括生理、心理、认知、行为、交往、社会适应等各个层面。社会工作方法的运用具有（ ）特征。
A 个性化 B 整合性 C 互动性 D 服务性
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