（1）本课课题为“经济重心的南移”，该课主要讲唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实。（2）在这个历史教学片段中，该教师运用了以下教学原则：
①教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。在历史教学中，教师的主导作用体现在确定教学目标、安排教学内容、控制教学活动进程、激发学生学习历史的兴趣、对学生的历史学习进行指导等。学生的主体地位体现在学生主动参与教学、主动探索历史问题，而不是单纯听教师讲课。在此次教学中，该教师教学思路明确，很好地引导学生主动思考，一步步引出本课的主题。
②科学性与思想性相结合的原则。科学性是指历史教学中所用的材料要准确、观点要正确；思想性是指历史教学要对学生的思想品德教育发挥作用。该教师用信用卡做引子，生动而准确。
③直观性与抽象性相结合的原则。该教师使用的信用卡以及各类货币的图片体现了教学的直观性；同时，他将多种货币进行归纳，又体现了教学的抽象性。
④灵活性与系统性相结合的原则。该教师由货币的发展引出经济的发展，体现了教学的系统性；另外，他由与古代货币有关的当代人使用的信用卡引出古代货币，体现了教学的灵活性。
