【知识点】以知识为载体，落实三维目标。
本案例从南方黑奴制种植园经济切入，讲述美国内战的原因是两种经济制度的冲突。它以种植园经济的特点这一知识目标为载体，力图让学生从了解到理解，走向“美国内战不可避免”的认知。角色扮演，让学生了解种植园所使用的黑奴的廉价与非人地位；阅读数据表格，让学生了解种植园主何以会抱住黑奴制不放的经济动因；漫画的观察和分析，使学生理解种植园主扩张奴隶制的企图激化了业已存在的两种经济制度的矛盾。这样，种植园经济这一知识点得到了较全面细致的展示。同时，这一知识学习的过程也展现了历史学习的过程与方法：从感性到理性、从获取信息到理解和解释信息，由史而论。在这一学习过程中，学生的角色扮演、数据分析和图片观察，在种植园经济的知识理解中培养着一种历史学习的能力，渗透着学习方法。角色扮演的行为以及教师提出的“保留奴隶制行不行”的话题．还在润物细无声中渗透着情感、态度与价值观教育。案例揭示了一个深层次酌理性话题：三维目标是一个整体，是基于知识的了解和理解的过程而渐次地、递进地展开的，是史论的统一和情意的统一。
