顺其自然。适当引导
正确的教育方式需要老师顺着孩子的本性来启发，顺着孩子的思维来引导，适当调整学习路径，而不要一味地给孩子们的大脑里强加各种“化肥和农药”——永远背不完的知识、永远做不完的试题．逼迫学生按照老师规划好的路线图来成长。
不少教育名家心中理想的教育教学方式都包含相信学生，顺其自然，适当引导的思想。
魏书生和学生一起商量学习目标，顺应学生的思维，让学生自己出考试题，自己决定考试内容。宁鸿彬认为语文课应有“三不”“三欢迎”和“三允许”原则。“三不”：一是不迷信古人，二是不迷信名家，三是不迷信教师；“三欢迎”：一是欢迎质疑，二是欢迎发表与教材不同的见解，三是欢迎发表与教师不同的观点；“三允许”：一是允许出错，二是允许改变观点，三是允许保留意见。李镇西也致力于民主、自由式教学的研究，倡导师生公平、自由、民主地对话。
以上这些教育名家，在教学中都充分相信学生，鼓励学生，发动学生，让学生尽情地自由思考，放飞成长的翅膀。调动他们的思维，激发他们的潜能，开启他们的智慧，让学生的思维自由自在，尽量少受各种金科玉律的束缚，老师仅仅稍加引导，这些不都是正确教育学生的方式的体现吗
我曾经有幸听到程翔老师的公开课。程老师上课的课题是鲁迅的《药》，然而他上课前一问，学生们的老师已讲过这一课了。会场里听课的老师纷纷惊呼：“这可怎么办”程老师微笑着问：“既然学过了，还要不要学该怎么学”学生们说：“要学。”程老师就让学生以小组为单位，研究各小组仍然存在的疑惑，并将无法解决的问题提出来。各个小组争相提出不少问题，这些问题，先由其他小组来解答，其他小组无法解答时，程老师就引导大家共同思考，共同寻找答案，并收到了较好的效果。这堂课给我留下了深刻的印象。既然老师已经讲过了，为何学生还有那么多困惑老师是不是忽视了学生的学情和阅读感受，只顾按照教学重难点往下推进是不是只管给学生的大脑里塞进各种自认为重要的知识、问题，而，不管学生们是否喜欢，是否消化
如果能调查一下学生的阅读感受和困惑，把学生存在的真实问题作为课堂重点来研讨，顺着学生们提出的各种问题来教学，学生应该就不会有这么多问题了。
我不敢说正确的教育方式是什么，我只能说正确的教育方式像什么。正确的教育方式像一汪清泉，既有软泥上的青荇，又有潺潺的水声；既有清脆的蛙鸣，又有鱼儿在欢快地游动；既倒映着彩虹，又沉淀着彩虹似的梦。
