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教师引导学生探究古代诗歌中的“云”意象，体悟其多样的内涵。下列含有“云”意象的诗句，意在表现人生哲理的是( )
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教师引导学生探究古代诗歌中的“云”意象，体悟其多样的内涵。下列含有“云”意象的诗句，意在表现人生哲理的是(　　)

A 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云(杜甫《赠花卿》)
B 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄(刘禹锡《秋词》)
C 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层(王安石《登飞来峰》)
D 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷(高适《别董大》)

正确答案
C
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教学《林教头风雪山神庙》时，教师引入其他相关小说名作，引导学生体会自然环境描写的妙处。下列作品不适合的是( )
A 契诃夫《装在套子里的人》 B 孙犁《芦花荡》 C 鲁迅《社戏》 D 海明威《老人与海》
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教研组准备在高一年级开展散文专题教学，围绕“乡土情怀”选择阅读篇目。下列作品适合的是( )
A 郁达夫《春风沉醉的晚上》 B 贾平凹《秦腔》 C 蒙田《热爱生命》 D 富尔格姆《信条》
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学完《雷雨》，教师向学生介绍欧洲古典主义戏剧“三一律”的创作原则。下列遵循这一原则的代表作是( )
A 关汉卿《窦娥冤》 B 郭沫若《屈原》 C 莫里哀《伪君子》 D 莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》
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研读古代文化经典时，教师提醒学生梳理文中重要字词。下列字词释义不正确的是( )
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讲解《锦瑟》时，教师列举含有典故的诗句，向学生解释古代诗词创作的用典传统。下列诗句不适合的是( )
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学习“语言文字运用”专题时，教师举例说明成语使用的注意事项。下列语句中成语使用恰当的是( )
A 田野上盛开着金黄的油菜花，三两座红色的房子星罗棋布地点缀其中 B 他热爱科学，但动手能力捉襟见肘，暴露了他在实验操作方面的不足 C 当我国乒坛健儿战胜对手摘得金牌时，现场爆发出振聋发聩的欢呼声 D 因为没有合理的规划，小李在工作中总是千疮百孔，让领导非常无奈
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《普通高中语文课程标准》(实验)倡导教师在写作教学虫“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是( )
A 鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题 B 指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材 C 倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿 D 引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话
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某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯?托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬?霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是( )
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阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。 近年来，我发现学生的理性思维能力在减弱，我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练，这种训练可以渗透在阅读教
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