问答题经典教案设计(二)<br/> <br/> 　　一、题目<br/> <br/> 　　《练习使用显微镜》教案设计<br/> <br/> 　　二、课型<br/> <br/> 　　实验课<br/> <br/> 　　三、教学目标<br/> <br/> 　　1.知识与技能<br/> <br/> 　　能正确说明显微镜的结构与功能。<br/> <br/> 　　2.过程与方法<br/> <br/> 　　通过学习、练习，能够独立、规范地使用显微镜，观察到清晰的物像;能够解决在使用显微镜的过程中发现的问题。<br/> <br/> 　　3.情感态度与价值观<br/> <br/> 　　认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。<br/> <br/> 　　四、教学重点<br/> <br/> 　　显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。<br/> <br/> 　　五、教学难点<br/> <br/> 　　规范使用显微镜，并观察到物像。<br/> <br/> 　　六、教学准备<br/> <br/> 　　显微镜、标本、擦镜纸、纱布、多媒体设备，正确使用显微镜的视频。<br/> <br/> 　　七、教学过程<br/> <br/> 　　(一)导入新课<br/> <br/> 　　通过PPT展示图片，让学生观察图片上被放大百倍的、我们肉眼无法看到的形状各异的细胞，进而引出能让我们观察清楚细胞的具体形状的工具——显微镜。<br/> <br/> 　　(二)小组合作<br/> <br/> 　　学生两人一组，看书并对照实物认识显微镜的历史及各部分名称。<br/> <br/> 　　(三)教师指导<br/> <br/> 　　(1)引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。<br/> <br/> 　　(2)引导学生观察实验桌上的显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等，并指导学生看书第37页——取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。<br/> <br/> 　　(3)教师随机抽取学生回答指示部分的名称。(教师利用课件，点击即显示各部分名称)<br/> <br/> 　　(4)介绍三种观察标本(写有“上”字的玻片，印有数字的透明纸，写有数字的不透明纸)，让学生边看书自学边操作显微镜进行观察。强调显微镜使用步骤，尤其是在物镜下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本，对学生进行爱护显微镜的教育。<br/> <br/> 　　(四)提问思考<br/> <br/> 　　教师：为什么视野中看到的物像是倒的?<br/> <br/> 　　学生讨论：因为物像是倒像。<br/> <br/> 　　教师：看到的物像究竟被放大了多少倍?<br/> <br/> 　　学生：放大倍数一目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。<br/> <br/> 　　教师：不透明纸上的数字为何看不清?<br/> <br/> 　　学生：光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。<br/> <br/> 　　(五)总结<br/> <br/> 　　播放正确使用显微镜的视频，引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。<br/> <br/> 　　八、教学反思<br/> <br/> 　　上好本节课的关键是如何有效组织学生进行探究和操作。显微镜的使用在以后的教学中会经常出现，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好的习惯。