一是违背了幼儿发展规律,不利于幼儿健全人格的形成,严重损害了幼儿心理健康。 二是遏制幼儿智力的全面发展,错过了幼儿教育的“关键期”。学前教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识,忽视幼儿在游戏中主动、探索性的学习。
三是不利于幼儿身体的正常发育,危害了幼儿的身体健康。学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段,机体和神经系统还都比较弱,决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生,幼儿教育的主要形式是游戏,这是由幼儿所处的特殊年龄阶段身心特点所决定的。
四是扼杀了幼儿的天性,剥夺幼儿快乐幸福的童年。幼儿天性是爱游戏的,专家指出,幼儿在成人意义上的“玩”,其实都是在学习。
五是忽视幼儿非智力因素的培养,不利于幼儿良好行为习惯的形成。游戏是幼儿学习的最基本的形式,这是由幼儿的年龄特点决定的。
六是拔苗助长,对幼儿入小学后的学习造成负面影响。
七是摧毁教育的系统性和循序渐进性。
