（1）教学目标：
知识目标：理解实践是检验认识的真理性的唯一标准的内涵与原因。
能力目标：能够分析和说明实践是检验认识的真理性的唯一标准，并能运用这一理论解释生活现象。
情感态度与价值观目标：树立实践第一的观点，勇于实践，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，做到理论与实践具体的历史的统一。
（2）该教学片段的教学活动设计：
教师展示多句名言俗语： “试玉要烧三日满，辨材须待七年期。” “力行而后知之真。” “实践出真知。”
教师提问：从这些名言俗语中，你能初步感受到怎样的哲学道理呢？
学生根据展示的内容与教材内容回答出：实践是检验认识的真理性的唯一标准。
过渡：为什么实践是检验认识的真理性的标准，且是唯一的标准呢？
教师多媒体展示：纪录片《青蒿素的发明与应用》 “523计划”中屠呦呦在民间和医学古籍中寻找治疗疟疾的方法，发现古代很多部中医药著作里面都有关于青蒿治疗疟疾的记载，不少土药方里面也有记录，并高度称赞其显著的治疗效果。让屠呦呦感到意外的是，第一轮和第二轮的药物筛选和实验中，青蒿的表现很差。因此，在相当长的一段时间里，青蒿并没有引起大家的重视。 经过研究，屠呦呦发现以往提取的方法采取中药的“高温煎熬”，而古书中提到的是“青蒿鲜汁”。她立即改用沸点较低的乙醚进行实验，在60摄氏度下制取出青蒿提取物进行实验。结果出来了：青蒿提取物对疟原虫的抑制率达到了100%！青蒿提取物的结晶被命名为“青蒿素”，很快通过临床验证。不负众望，这种物质对疟原虫有着良好抑制作用，对恶性疟疾等有着良好的治疗效果。 提问：医学古籍与民间土方中“青蒿治疗疟疾”的方法是怎样被证实的？为什么这样的方式能够证实青蒿提取物可以治疗疟疾呢？这个过程体现了怎样的哲学原理？ 学生结合案例的内容进行回答，教师总结：实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践能够把主观和客观联系起来加以对照比较，从而检验真理是否正确反映客观事物。
